昨晚在群里参与评论简友文章，有两点收获，分享给大家。
一、怎样的文章才有可读性？
大家有个共识，好文章不是自嗨式发泄情绪；也不是你写的有多长，文笔有多优美；更不是大家都知道的信息，如果是那样，写出来就没有多大意义。
重要的是，好文章内容所带来的信息，对读者有用，信息有多重要，信息量有多大，这些内容会对读者思维，带来多大冲击和改变。
李笑来有个很形象的比喻：教育就像近视眼戴眼镜，戴眼镜前看什么都是模糊一片，戴上眼镜后看什么都清楚。
好文章也是这样，在得到一个知识之前，认知是模糊，甚至是无知无觉的。但是，在读了一篇好文章后，顿时会有醍醐灌顶之感，发出感慨：原来是这样！
也只有这样的信息才能称之为知识。也就是说，你所写的文章对读者，要有教育、启发性。
罗胖曾说过：教育的本质是人点燃人，是人的教育，而不仅仅是知识的传播。
二、那怎样才能写出，有教育、启发性的文章呢？
眉尾旋老师最近连续几篇文章上稿，总结经验给出她的答案：
多研究投稿平台文章，确定一个观点，从正反两面举例说明，或从几个不同方面进行论证。可以上网搜索有关信息，最好是名人例证，大家都耳熟能详，有说服力，再用身边人故事做补充，更贴近生活，引发读者情感共鸣，最后得出结论，用金句概括总结。
盖伟元老师总结：
文章有两种：一类是感性，如果观点犀利，感情渲染到位，也是可以的，如咪蒙的文章；还有一类是理性思维，演绎推理，效果会更好。
盖老师用数学思维来解释写作问题，让人耳目一新。新的原因并不是这个东西原来不存在，正是因为原来它一直存在，我们没有意识到。
盖老师用另一个领域的概念，来解释写作这件事，进行跨界延展。通过他的描述，我对写作这件事理解更形象了。
用归纳法的因果论写文章，是选定一个观点，由几个方面原因，推论出一个结果。
因果关系是我们相信，一个事情的发生一定会导致一个结果，而且前面那个事情的发生必然会导致后面的结果，就说这两件事之间存在着因果关系。
但是归纳法推理出的因果论，会有一个缺陷，因为看到的不是事实全貌，只是局部现象总结出来的规律，有可能会出错，只要有人能找到一个反例，观点就不成立。
演绎推理则不同，它的推理过程是严谨的。例如，已知所有的乌鸦都是黑色的，那么我们就可以推导出眼前这只乌鸦也是黑色的，这就是演绎推理。
我们数学里面绝大部分的知识用的都是演绎推理。演绎推理的本质，是改变真理的表现形式，并不会产生新的知识。
我们写文章时，可以通过演绎推理把真理变得更加清晰易懂，发现之前被我们忽视的结论。
总结：
通过这次讨论，让我对写文章的认知，又上了一个新高度。写文章有两种形式：
1.感性思维的归纳法因果论。
2.理性思维的演绎推理法，写出来的文章更严谨。
最后感谢提供文章让大家评论的简友，文章本身虽然认可度不高，但勇气可嘉，为大家展开一个讨论话题，凡参与者从中都有收获：文章写得好的传授经验，有思考者传递价值，什么都没有，还可以像我这样总结内容，消化后组织一篇文章。
所以通过线上讨论式学习，不失为网络时代一种好的学习方式，感谢群主组织这次学习机会，期待下次和你一起分享另一个话题。
