读林文采《心理营养》有感
郭菲菲 赣县中学北校区
林文采博士《心理营养》一书是针对家庭父母对子女的教育的。看完此书，我受益匪浅。同时我是一名高中语文教师，里面的很多观点、做法，对我的工作也是有积极的指导意义的。
一个孩子在成长过程中需要哪些心理营养呢？林文采博士给出了答案。
第一个心理营养：无条件接纳
第二个心理营养：此时此刻，在你的生命中，我最重要
第三个心理营养：安全感
第四个心理营养：肯定、赞美、认同
第五个心理营养：学习、认知、模范
能吸收到这五大营养的孩子无疑是幸福的。但现实是很多孩子物质上得到了满足，但是精神上却极度匮乏。这和我们的学情有关，我们贫困地区的留守孩子特别多，父母都在为生计奔波，他们要么没有时间去学习，要么根本就没有这个观念，他们中的很多人都认为自己能为孩子提供不错物质条件就不错了，至于其他的什么都交给学校老师吧。
诚然，家庭教育是最重要的，父母在孩子成长过程中起的作用最大。这里我们不讨论家长对错问题，作为老师该做的应该是在现有的条件下如何让学生得到最大的精神滋养。
五大心理营养中第四和第五项是老师在教学中可以实施的。
我的教学理念是，让要学生爱上语文学科，首先要让学生爱上我。我用什么方法让学生爱上我呢？一靠才华，二靠人格魅力。
第五个心理营养：学习，认知，模范。这是教师才华的体现，教师在教学中展示出来的才华，见识，格局给学生的影响是最直接的。它可以给学生打开一扇通往世界的大门，让学生去接触更广的世界，在这个过程中学生靠近了真理，也认识了自己，找到了自己的价值。
第四个心理营养：肯定，赞美，认同。这个是教师人格魅力的体现。说白了就是要爱学生，要真正融进学生的生命里，不是形式上的，而是走进他的内心，灵魂，不然是无法了解他的生命需求。一旦走进了他的内心，教师的榜样作用会起到四两拨千斤的效果。
高中阶段，学生学业繁重，教师教学压力大。如果只关注教学成绩而忽略了学生内心的发展，是有很多安全隐患的。有一种说法，人生有三幸：好父母，好老师，好领导。对于一个人来说求学经历不可逆，人生中若能遇到帮助自己成长的好老师，那真是一笔财富。
求学时期学生如果能够得到老师的滋养，不仅能对他学业有帮助，让他幸福平稳地度过青春期，还相当于奠定了他一生幸福的底层代码。不然其后的一生中他都会不断寻觅，并因此引发各种状况，直到找到曾经缺失的心理营养。
我们不要奢望培养一个完美的学生，这是不可能的事情。没有一百分的学生，我们希望看到的是一个生命力绽放的学生，心灵被滋养的学生生命力才能完全绽放出来！
所以，老师你很重要！
