今天观看了王崧舟老师的整本书教学视频《西游记》可以这样读。真是眼前一亮，受益匪浅。杭州师范大教授真不是白当的。
首先，王老师让学生选择阅读《西游记》的视角。有的说从作者为什么写西游记去阅读，有的说从人物品质的角度去阅读，还有的说从人物的变化角度（从妖到佛）去阅读。最后王老师给出了阅读《西游记》的脚手架引出弗洛伊德的人格成长分析。及本我——自我——超我。来对孩子们最喜欢的孙悟空进行分析阅读。
其中，在《西游记》中孙悟空有三次离开唐僧的情节。第一次是在他打死六个强盗之后，唐僧一怒之下把他赶走了。他没有多少留恋就想回花果山，可是到龙宫转了一圈，受到“圯桥三进履”的故事启发，也是自己想从本我成长为自我的过程，就又回到了师傅的身边。第二次是“三打白骨精”之后，唐僧觉得孙悟空伤害无辜，在沙僧和八戒极力劝解无效的情况下，执意给悟空写下了贬书，告诉他师徒情意已断。这时候的孙悟空留下的伤心的眼泪，还转着圈的给师傅跪拜。不知不觉间这时候的孙悟空已经向超我成长了。第三次是六耳猕猴的作怪，让唐僧误会了孙悟空。这次孙悟空直接去找了观音菩萨，可见他在超我的路上已经越走越坚定了。
最后，王老师还分析了孙悟空的名号。比如一开始是“美猴王、弼马温”，其实是含有“心猿意马”的的意思，就是他在本我的阶段是我行我素，是不受制度约束、不遵规则习俗的。后来是“行者、悟空”，最后是“斗战胜佛”，修成正果，完成超我的成长。
王老师对《西游记》的阅读所选视角真的很新颖！整节课有截取的影视片段，也激发了学生的阅读兴趣。不得不让我佩服！
