今年四年级语文期末测试卷，题目分四大类。第一类为“积累运用”，占总分值的33%，为33分；第二类为“课文回顾”，占总分值的18%，为18分；第三类“放飞思维”，即阅读理解题，占总分值的19%，为19分；第四类“妙笔生花“，为写作题，占总分值的30%，为30分。卷面总分值100分。
第一类“积累运用“题，有七个小题目。
第一小题是看拼音写词语。这一题主要考察学生对本学期学过的生字词的掌握巩固程度，出得很好。有些字极易出错，如“虐”“渠“等字，学得不牢就写不出来。
第二题画错误读音，“顷刻“的“顷“，“河堤“的“堤“，这两个音，学生极容易读错，还有“人参““白术“是两味中药，不了解的也容易错读。我班上不少学生把“一塌糊涂”的“塌”读成了想当然的四声，可惜。其实“塌”字这个读音在第一题里面出现了，按说不会错，但偏偏是在第一小题根据拼音写出了“塌”字的同学，在这一题却又把它的读音读错了。窃以为，这样互为问答的题目按理说是不应该出现的。
第三小题是解释带点字。一个字在不同的词语中意思不一样，怎么选择，需要花点脑筋。三个字，六个空，感觉题目有点呆板，数量也有点多。我想如果将这样的题目放在阅读理解中会更有意思，也更接地气。
第四、五、六三题为按要求写词语，四年级是词汇量积累的重要时期，考察学生对本学期词语的活学活用程度，很有必要。如果把第六题和阅读理解题相结合那就更好了。
第七小题为考察学生对标点符号的掌握，出题者的意图很好，但感觉题目出得有点偏。
小结：第一大类题目分量不少，第3、6、7三个小题目，很费时间。
第二大类课文回顾有八个小题目。其中第3小题与课文内容有点关系，主要也是考学生的课外阅读，这一题的出现让人感觉课外阅读很重要，语文要拓宽学生视野，不能只读课本。从第6小题可以看出，小学中高年级应该有明确的文章写作方法和写作特点指导。看到这一题，我想到如果把文章的写作方法写作特点与课外阅读结合，倒是可以做到相辅相成相得益彰。今后可以就某一种写作方法或写作特点，找同一类文章给学生读或者学习，可以加深印象，对写作方法或写作特点的感悟会更深刻，群文阅读似乎有这样的好处。
值得注意的是，第2小题第三个空，所填应是五个字，可给出的空格却比只要填两个字的第一、二两个空所空的格子还短，这是出题者考虑不周的地方。这影响了试卷的整体质量。
第三大类为阅读理解题，分课内阅读和课外阅读。课内阅读选自课文《黄河的主人》，共四个小题，相对来说比较容易。第二个阅读为课外阅读题，是一篇文质兼美的歌颂母爱的短文。此题共有六个小题目，有字词练习，有句子练习，有概括有分析有感受，题型不新但内容新，非常棒。
个人感觉，出得最好的题目除了阅读理解题，就属第四大类写作题了。既可以在阅读短文《月光下的蛙鸣》的基础上把它写成读后感，也可以独立写成关于父母之爱的文章。这样的题目会让学生有话可写，要想写好也不怎么容易，达到了考察大多数的目的。这一题，我班学生普遍写得还不错，可遗憾的是，得分不高，平均分不到八十，可能是阅卷老师水平较高，看不上这些文章，也可能是老师要求较高，不知道其他学校的考生这一题做得怎么样，但不管怎么样，只要能做到一视同仁，某也就无话可说。
总的感觉，此次期末测试卷，考察的知识点比较全面，小题目比较多，分量偏重，有些偏难，个别题目的呈现似乎还可以有更好的方式。
