读什么学校？家长的立场决定孩子的成长

又到了中小学报名读书的季节。

和往年一样，有选择的患得患失。没有选择的，怨天更尤人。

我在教育行业。近期不断有朋友问重复问，有没有办法，去**学校读书？读**校好、还是**校好？我也不断重复，站在家长立场想办法。

每个人的时间都有限，先上结论：

关于有没有办法去**学校读书的问题，我所在区域的答案是：只有招生简章的办法，没有超出招生简章的办法。（这个问题，在文章末尾，我用案例做一点说明。）

关于读**学校好，还是**学校好的问题，答案是“适合的学校，才是最好的学校。”什么叫“适合”，立场不一样，答案不一样。

接下来，讲2个故事。（故事真实，并无虚构。）

我的一位同学，小学在县城上，四年级时成绩已经很糟糕。

今天，我们遇到这种情况怎么？找更好的老师，甚至是更好的学校，上更多的补习班，做更多的强化学习。

这些方法，真的有用吗？

同学的母亲是一位小学教师。她的办法是：把同学转到村子里的小学去上学。一个学期后，再转到乡里的小学。县城里的孩子，到村里、到乡里，逐渐找回了学习的自信，自信回来了成绩也就上来了。

这位同学，后来参加高考，是当年全县考上大学的唯二之一。现在，是很有成就的艺术家，是高校的教授、学校的领导。（为了行文方便，这位同学在下文我们称为S同学。）

这是学渣逆袭成功的好故事。下面的故事是悲剧。

我的一位同学，初中成绩很好，英语尤其好。初中三年下来，成绩没有跌出过全班前五，英语始终第一。而且，她还有游泳的特长。今天回想起来，个子高高，面带英气，肤色白皙。（下文，我们称为Z同学。）

初中毕业，Z同学被省里“最好”高中（从那时至今日，这所学校的高考成绩，在全省都是神一样的存在。）录取了。生活如果能够像故事一样，随时结束，就到此结束。就好了。

后来，我们听说Z同学高中的成绩不是太好。再后来，我们听说，Z同学生病，休学了一段时间。再后来，我们听说Z同学回家乡，在**医院精神科住院，恢复得很好了。

最后的记忆，是Z同学自杀。同学们约着，到她家里去送别。Z同学家整整洁洁、书卷气息浓郁，墙上还有Z同学手抄报撕后的痕迹。

我们常说，兴趣是最好的老师，但兴趣从那里来？从不间断的、真实的自我肯定、外部肯定而来。

S同学从城里到乡村读书，他在心理上、在见识上有优势，得到的肯定相对要多。形成了“肯定—努力—肯定—努力”的正向激励循环。

Z同学从小城市到省会读书，就算不是“小镇做题家”，有很好的拓展训练、才艺，但和大城市最优秀的同龄人相比，大致还是会相形见绌。长期的优秀生一下子成为“普通生”，甚至“后进生”，必须要有相应的亲情慰藉、心理疏导、状态调适。

当然，这是大概率策略。如果自己的孩子不在大概率里面，另当别论。

当父母的，从来都不会认为自己的孩子普通、平凡。现在的普通、现在“落后一点点”，唯一原因都是年龄还小、“还没有开窍”，还没遇上一个好老师，还没有读好学校，还没有……

有的时候，我们真的忘记了自己小时候的调皮、读书时候的成绩。也忘记了自己的懒、自己的放弃。——大概率而言，父母是“原件”，孩子是“复印件”。

今年的入学季，和往年也不一样。

新冠肺炎持续到现在，仍然让人焦虑，更让家长焦虑。持续的强降雨，处处的大洪灾，即使是没有受灾的家庭，心理也“阳光”不起来。受灾的家庭，孩子入学这件事，可能会是压跨骆驼的“最后一根稻草。”

“时代的一粒灰尘，落到人的头上就是一座山。”何况是决定孩子未来的读书大事。所以，虽然政策、规矩、道理摆在那里，但家长再怎么慎重、努力都不过份。

但在努力找到更好支撑条件的同时，在孩子上什么学校这件事上，父母其实可以理智地冷静一次，来几道“灵魂问答题”：

孩子的基因和天性，以及到目前为止家长的陪伴，最好、最坏、最有可能的情形是什么？

站在孩子一个生的长度，希望TA有什么样的人生、具备什么样的品格和技能，这些状态、品格和技能，大概率要在什么环境下习得？

孩子小的时候，我们可以为TA遮风避雨、让TA在“温室”中成长。但总有一天，孩子要从学校毕业、要从“温室”走向田野。今天我们为孩子搭建的“温室”有多封闭，明天孩子的落差就有多大。

人的天性、天赋，像烧制瓷器的泥土，有的可能大一点，有的可能更大一点。相对不太大的泥土，当然也可以烧制成很大、很大的瓷器，只是会薄一点、更薄一点。薄的，容易碎。

最后，是我所在区域“没有超出招生简章的办法”的一个小案例。

入学问题每个家庭都关注，所以各方面都很用心。去年秋季入学后，有关方面对我们一所“最好”的学校进行了“体检”。方法是，排查出教育部门干部子女在该校的学生名单，逐一倒查入学环节。然后，再扩大倒查的范围。

去年，这所“最好”的学校经受住了倒查式“体检”。

（图片来自网络。）