加入刘宏老师的工作坊一年半以来，通过学习，我收获颇多，提升了自己的教学理念和教学理论水平，使自己的教学方法和教学手段都得到了更新和提升，课堂教学更加丰富多彩，有效提升了课堂教学效率，调动了学生写作的积极性。最令我欣慰的是在作文互评方面，取得了显著的成绩，下面是我在作文互评方面的做法：
一、作文互评方法
1、 找亮点，留痕迹。
拿到一篇作文，首先，判断作文题目是否新颖，结构是否完整，书写是否工整；其次，勾画文中的优美句子，比如：运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法的句子，细节描写的句子；再者，条理是否清晰，感情是否真挚，内容是否真实，主旨是否深刻。
2、找不足，并修改。
首先，判断作文是否符合习作要求，例如：是否脱题，有无套作，字数是否符合要求等；其次，找文中的错别字，病句，以及不恰当的词语。
3、给出相应的得分和扣分标准。
二、作文互评方式
1、全体学生共同评一篇作文。
让一位同学朗读自己的作文，全班同学讨论。对于该文中的精彩段落、语句进行赏析，对于不足之处，提出自己的修改意见，最后形成范文。
2、 四人小组互评。每组找一个写作能力强的同学带领三个写作能力较差的学生，共同探讨，评价四篇作文，针对每一篇作文，人人写出合理评价。
3、同桌互评，找不足，同进步。
4、三四个同学评一个同学的作文，写出修改意见，最终生成一篇佳作。
经过一段时间的坚持和努力，学生的习作和阅读赏析能力都得到了相应的提高，部分害怕写作文，甚至不写作文的学生，也能写出自己的文章，培养了学生写作的兴趣。
在今后的作文教学中，我将不断努力，尽力让每一个学生都爱上作文课，爱上写作文，让作文互评课在作文评改中发挥更大的作用。
