最小的表弟回老家来过年了，看到他我就蠢蠢欲动，想将我最近学到的关于学习能力的理论知识在他身上实践一下。
小表弟是我幺舅的儿子，今年初一，最大的问题是专注力不行，第二是作文写不好，他父母着急，每天随时都吼他，让他做作业。小表弟每次玩的正高兴时被逼去学习都很不开心，不愿意做，就在位子上一直墨迹，这里动一下那里动一下就是不写作业。有时一天从早到晚上十点睡觉，除了吃饭上厕所，却只能抄完一篇作文。幺舅幺舅妈生气，小表弟也不高兴，恶性循环。
我先和小表弟谈了一下，沟通他不专注的原因，然后想通过番茄工作法，让他既能写作业又能玩。小表弟自己觉得能专注至少一个小时，只是以前不愿意而已，那么首先试验做一个番茄钟时间的作业。时间到后问表弟的感受，一是25分钟比他以为的时间要长很多，但也可以坚持，二是写完的作业比想象中的多。通过这一个番茄钟，计算出小表弟写完数学作业需要多少个番茄钟，估算一个番茄钟能写多少英语作业。再算出从现在到上学之间还有多少天，最后计算出平均每天必须完成的作业量，加上4篇作文，每天最多花费3个小时就可以完成所有作业，其他时间随便玩。小表弟看到这个作业量很开心，觉得比想象中的少很多，以往多的时候一天被逼着坐8个小时以上写作业。
针对小表弟作文写不好的问题，我用幺舅的手机下载了简书给他申请了账号，让他每天写100个字就行，想写什么都可以，只要能每天坚持就好。也告诉了幺舅幺舅妈不要看他写什么内容，希望可以有用。
最后我以数学为例教小表弟怎么用思维导图的方式，复盘每节课的知识。幺舅幺舅妈总说让小表弟把不会的题找出来让我给讲，我告诉他们教会一两道题是没用的，关键是小表弟必须学会学习的方法。
我自己还处于寻找方向，寻找能让我努力一生的兴趣所在，希望通过在这途中学到的方法可以帮到小表弟，也是我的一次理论联系实际的双赢机会。
