今天陪烨宝写作业，他控制和处理情绪的能力让我深感佩服。
傍晚一放学，烨宝就叫嚷着：“今天作业很多，我可能要写到很晚了！”
现在我对他的作业完全不用担心，因为我知道他已经有能力独立完成，而且不会太拖沓。犹记得一二年级，我也无数次为他作业的事情抓狂，但是我选择了耐心等待，终于看到了他的成长和蜕变。
吃完饭，完全没有要我喊，他自己就坐到书桌前开始写作业。数学作业花了大概20分钟，写作业的过程很顺利，他的情绪也很好。到了语文作业，开始有点情绪了，他哭丧着脸，不情不愿地说：“老师说了周二少布置作业的，可是还是布置这么多，要读知识清单，还有满满一张试卷，哼，老师说话不算话！”
此时我能做的，就是跟他共情：“是啊，的确是有点多了，你们班其他同学是不是也觉得很多啊？”
“对啊，大家都觉得多，老师还说让我们九点钟睡觉，怎么可能！”他愈发愤愤不平。其实，我就是想让他的情绪宣泄出来。
“是太多了，不过妈妈陪着你写，而且我相信对你来说这点作业也难不倒你，小意思！”
“谁说的，那么多，我今天要熬夜到十一点了，我要先洗澡。”
于是他先洗了澡，洗澡过程中也带着不愉快，一会说泡泡太多，一会说太冷。我都没有跟他争辩，说什么我都答应着。
洗完澡后，他开始写语文复习单，一整面的看拼音写词语，花了十几分钟。我鼓励他：“你看，其实看起来多，但是只要你开始写了，就很快写完了，恭喜你，完成一面！”我兴致勃勃地跟他击掌。还剩下一页，他也顺利完成了。
本以为，一场蓄势待发的作业风波就此平息，谁知道更大的暴风雨还在后面。他发现还有英语作业没有写，而且英语作业有五页练习册，还要录背书视频。此时其实时间还早，刚刚九点，但是他觉得九点要上床睡觉了，于是情绪开始失控。
他大哭着埋怨英语老师为什么把他的练习册混到了别的班，抱怨着这么多怎么写得完，还分析明天有英语课，肯定要讲评的，不写是不行的。他一边哭，一边说，迟迟不愿动笔写。
我现在已经很了解他了，我知道，哭完之后，他一定会专注地写完作业，所以我一点也不着急，一边安慰他，一边耐心等着他。
大概过了十几分钟，看他情绪比较稳定，我试探着问：“我们开始写作业吧？有什么困难妈妈帮你，你看，妈妈这里还有一打大大的试卷没有改呢！也好多的，我们一起努力。”
他不情不愿地开始写了起来，慢慢地情绪越来越平静，皱着的眉头开始舒展，脸上出现了专注的神情。我及时正面肯定：“你控制情绪的能力真是越来越棒了！你写起作业来真是太认真了。”
最终，他花了半个小时完成了5页英语练习册，10分钟背完了课文，录好了视频。
此时他的情绪已经完全平静了，他一边收书包，我一边跟他说：“宝贝，你拥有了一种很重要的能力，那就是平复自己情绪的能力。我们可以有情绪，但是我们有能力平复它，做它的主人。平复情绪之后，还能够专注地做自己应该做的事情，这真的是一种非常宝贵的能力，妈妈要向你学习！”说着，我给了他一个拥抱，他的小脸蛋上挂着自豪的微笑。
收完书包，我给他读了一本绘本，他就开心地去睡觉了。
我的确需要向他学习，难过的时候尽情地哭，尽情地发泄，但是冷静下来，清楚地知道自己应该干什么，并且专注地做好。我往往会陷入自己的消极情绪，并且把消极情绪一直带入后续的事情。
今天，烨宝给我上了一课。所谓的教育，就是互相成就。
