课堂三要素
第一，课前预备，明确问题，例如复习第三课第几段内容，上课前要检查.
第二，课堂教学落脚点是学生的学，而不是重复的教！
第三，一定要有检测，提取和强化来使学生的短期记忆转化为学生的长期记忆！
给学生布置作业，一定要使得一部分学生能够完成，然后嘱咐他们完成的同学交上，使得这部分学生取得成就感，而没有完成的同学一定要鼓励他们通过努力也可以完成！
智慧班主任
做个会靠边站的老师！
育人先育己，育人靠育己，育人就是育己！
作为老师是不断完善自己的人生，而不是强行改变别人的人生！
一个成人领着一群孩子过日子！_普通班主任
一个成人领着一群孩子好好过日子_好的班主任
一个成人领着一群孩子有滋有味的过着有爱的，有拼搏的日子！_优秀的班主任
我是为了自己的身心发展的需要而走进学校的！
我是为了自己的身心发展的需要而去教学的！
优秀的孩子不是主要靠老师培养出来的！每个孩子都是一颗种子，它们发展的潜力都是自本俱足的，作为老师只要不去限制，并且给他提供充足的空气，一定的水分和适宜的温度，我们就会惊喜的发现它们萌发生长开花结果！
学生上课捣乱，应对策略:
第一，以静制动！
第二，以动制动！让学生说一说，做一做！
第三，群体带动！吸引全班注意力，给任务，限时完成，竞标答题！
第四，教师引动！用抑扬顿挫的声音，丰富多彩的活动，绘声绘色的故事去吸引他将注意力放在课堂上！
工作是劳动，不要过成劳改的生活！
一个老师教授一门学科一年，几年，几十年！不懂得调整结构，不懂得知识重组，不懂得创新教学模式，不懂得更新教学方法。于是越教越烦，只留下病痛的身体，疲惫的身心，无尽的哀叹！结果还逼着学生喜欢，美其名曰任劳任怨，无私奉献！这简直就是扯淡！
胸无点墨神难聚，腹有诗书气自华
构建新的学生观:
学生是一个教师一段生命历程的陪伴者和见证者！
学生是一个教师一段真实生活的丰富者和精彩者！
学生是一个教师一段教育人生的建构者和增值者！
和美共生，幸福同构_学生和教师的关系！
人倦了，心倦了，职业就被做倦了！没有职业倦怠，只有生命的倦怠！
三种教师的状态:
第一种，机械忙碌交公粮
第二种，消极倦怠混皇粮
第三种，幸福快乐创余粮
文化管理班级
知识本身是枯燥的，优秀的老师是将它变得有趣！
学习并不是为了老师，也不是为了家长，而是为了心中那个更好的自己！如果你放弃了学习，就是愚蠢的放弃了你自己！
人生是长跑，很多人赢在起跑线，却输在了终点！
好的班级应该多读点书，你会因为读书而高贵！好的班级要有自己的节日！
教育无他，爱和榜样！
青春就是一片沃土，不长庄稼就长杂草！
以身示范，带领学生写日记！让学生感受到写日记的快乐！
一尊佛有光才能让人敬仰！
老师的七种状态:
第一层，铭师
第二层，鸣师
第三层，明师
第四层，名师
第五层，酩师
第六层，命师
第七层，冥师
好的班级要多听点演讲
好的班级要多写点信
