2017年6月27日 星期二 晴
【早起】05:20 【睡觉】21:40
【锻炼】无
【学习】
丽谦语音频道听早课。
【心赏日记】
今天是周易明老师蒙卦第四的第二堂课，上节课主要讲了学习的目的，我们需要明确自己学习的目的，现在很多的孩子就是学习目的缺失，所以学习起来内动力不足，只有真正是为自己学习，我们的内动力才会被启动。还讲了学习的时机，蒙，就是要越早越好，育心很多生二宝的妈妈都发现，经典胎教的宝贝，特别的好带。
筮，在古代是占卜，是为了解惑，找到问题解决的方向，是求学的一种方式。第一次占卜，求神灵（比作老师）指引，效果会比较好，会得到详细的解答。但是如果一再的去问，而不作思考，这就是对神灵的亵渎，就是在浪费老师的精力，是对老师的过度消费。最后，就不再指导你了。
今天讲学习的主体，是我。周老师通过讲解学记中的一段文章：
“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。”
告诉我们，要善于提问，善于学习的人，老师是事半功倍；不善于学习的人，老师是事倍功半。学会问问题很重要，而老师也要善待问问题的人，能够好好地引导。
网络上曾经有这样有一段话“如果我有一桶水就可以给你一瓢水”，水代表了智慧，作为被求学者一定要保证水的质量，要不然就会误人子弟。
周老师个人的解读是：虽然我没有一桶水，但我们也可以引导孩子找到水源的方向。所以作为被求学者的“我”一定要有自己的智慧。首先要认识到自己有哪些智慧，经典是两个内容“经”“典”“典”是解读“经”的，在解读的过程中会加一些自己的东西，是对“经”更深入的解读。感恩育心经典引领我们找到文化的源头易经！
