1）
新接班，需要面临换老师的心理适应。
我问孩子们：“你们如何看待换老师的事情呢？”
一个孩子说：“你可以伤心，但你也应该往前看。”
好一个“你可以伤心”，才三年级的孩子，就如此明事理，如此懂得接纳那些负面的情绪。给那些负面的情绪一个体面的拥抱，好多大人都做不到，一个三年级孩子做到了，佩服。
所以呢？那些担心孩子不适应的家长们，那真的是多想了。
2）
今天收到一份很温馨的礼物，来自毕业的江小白。
江小娃的爸爸在微信里对我说：
欧老师周末愉快，江小娃已在中学就读一周有余，教师节即将来临之际，学校安排了制作节日贺卡给小学老师的活动，江小娃首先想到给您做一份贺卡，虽粗简但也是他用心所为，谢谢欧老师长期对江小娃的关爱，预祝欧老师教师节快乐(特别说明一下，贺卡左边画的是红毯通道，江小娃说迎接老师过节就需要盛大隆重，右边文字是他怕字不好，先用铅笔写了再用钢笔填写，结果最后想擦掉铅笔痕迹擦花了，还自己生自己气，因为学校要求本周末完成该项作业，所以先将图片传给您，原件已装信封，待会交泡小正门门卫代转您，再次感谢您，祝工作顺利，万事如意！)
和孩子们相处三年，多少还是有些惦念的。但现在孩子们正在中学的适应期，很多惦念都是装在心里，一辈子还那么的长，就让时光拉长这些思念吧。
3）
沈石溪说：“人应该有看到美的事物的能力。”
如果美就在那里，是不是我们每个人都应该看见那个美，如果看不见，就是不具备这个能力吗？
如果美就在那里，但有人看到的是丑，我们能说这个人没有看见事物的能力吗？
其实，美与不美，全在于你自己的内心。见与不见，也全在于你的内心。
班里的每一个孩子，或许有那么几个确实让你觉得“不美”的，但一个成熟的老师需要有看见所有孩子“美”的能力，否则，痛苦的绝不是学生，而是他自己。
学校的同事，或许有几个气场不那么相符的。一个成熟的成年人，可能会选择少接触为上，采用“惹不起，躲得起”的佛系心态，但有的人会去选择用人之长，将每一个人都变成可以合作的对象。
试问，哪种人能力强呢？
后者是我需要努力的方向，爱恨没有分明，才叫佛系吧。
关于这一点，我正在慢慢成长。
4）
蒋勋说：“每个人生命里爱的支点要多一点。支点就是你所依靠、你的爱赖以支撑的对象。”
我会马上反思：我生命里爱的支点有哪些呢？父母的，必须有，那是我靠山的基石。老公的，儿子的，也都在。朋友的，就更不用说了吧（怎么有些显摆的意思呢）。
你想聊天了，想要分享了，打开你的通讯录，能够马上找到那个你想联系的人，你的情感表达就是畅通的。
但是，最终能够决定你的爱能走多远的，应该取决于你自己。
爱自己，永远应该在第一位。
爱自己，不是放纵自己，而是爱惜自己，爱惜自己的情绪和身体也是第一位的。
所以，不要那么揪着心的让日子纠结。
不拧巴，不焦虑，不自责，不自怜，最好。
5）
明日写作主题是：夸夸我的同事。
我这最不会夸人的人，怎么夸呢？
哈哈。
