我常常想，我们组织的音乐和舞蹈活动是孩子们喜欢的吗？《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要“以游戏为基本活动”要“寓教育于各项活动之中”。如何做到“以游戏为基本活动”呢？我们一直在实践和摸索中前行，本次艺术教师培训，让我在音乐、舞蹈、戏剧这三方面收获很多知识，为我在教育教学中有很好的指导作用。
一、音乐教学
音乐教育是艺术教育的一个重要方面，然而在我们的音乐教学中，我们常常忽视了幼儿对音乐的感受，也忽视了幼儿的创造。通过本次培训，让我深刻地认识到幼儿对音乐的感受大有潜在的能力，作为教师，应提供幼儿发展这种潜在能力的机会和条件，使幼儿成为积极、主动、自由的学习主体。我们面临的教育对象是3-6岁的儿童，让他们去感受和感知生活和大自然的美妙声音，比如鸟叫声、水声、风声等等，对培养幼儿的审美能力是很有帮助的。但是，在如何提升音乐活动的教学设计上，我们需要学习的地方还很多。
二、舞蹈教学
幼儿园舞蹈教学通常是幼儿园教师在教学活动中最感头痛的内容之一。因为幼儿在一起进行舞蹈很容易产生一些麻烦，活动开展起来不容易组织和管理，教学效果不明显，一个动作反复练习，教师讲得口干舌燥，幼儿练得更是枯燥无味。基于这样的现象，我很希望在舞蹈方面有培训，所以本次培训我特别认真。佳欣老师，形象美好，声音甜美，从专业的角度跟我们一起分享和探讨，听她的课对我来说是一种享受。老师带领我们一起体验，分组备课，点评，很好的培训形式，可惜时间太短，如果多给几天培训时间，相信我们会学到更多的知识。
杨老师资深的专业知识让我十分佩服，通过培训，我才知道戏剧不是我们理解的狭义概念，包括很多种，是很好的艺术形式，结合幼儿教育，可以达到多重效果。这就是我们幼儿园教学中常常用到情景教学，这是幼儿最喜欢的活动之一，如何做好情景教学，如何激发和鼓励幼儿表演也是我们的短板之一。本次培训，我最大的感受是老师首先要放开自己，一方面做好示范作用，一方面做好幼儿的经验铺垫，根据幼儿喜好模仿的天性，我相信情景教学一定越做越好。回到工作岗位后，结合幼儿喜欢听故事的特点，我想把故事讲得更精彩一些，让幼儿理解故事，喜欢故事，做好情景教学，达到教学目标。
目前，学前教育已经步入抓内涵提质量的阶段，这就需要我们学前教育工作者必须有科研的情怀和专研的精神，我们需要了解和学习的地方还很多很多。短暂的三天培训虽然结束了，我相信，这不是结束，这其实是一个新的开始，在互联网时代，我们可以通过网络学习更多益教室丰富的教学理念和教学资源，我期待我们将吸收更多更加丰富的营养。
