不知道从什么电视剧中看到一句台词，“作为一个医生，怎么能够放弃一个最具有挑战的病人呢？”如果改变一下，“一个老师的成长，怎么能够不愿研究一下后进生呢？”后进生是很多老师不愿意教，因为教师评价需要成绩，后进生的成绩是短时间内是没有办法提升。很多老师看见后进生头疼，躲避都来不及，根本没有心思去研究。其实，后进生的群体也是非常可爱的一群孩子，他们成绩差不全都是因为智力的问题。也许，老师们稍微有点耐心，这些孩子就会有进步。
每一天早读的时候，发现了一个奇特的现象。班上的后进生都具有一个共同的特点，他们读书声音特别的小。无论是读英语，还是读语文。他们从来没有发出声音读书的习惯。我让他们放开吼出来。他们都不敢放出声音。这种不愿意大声读书，也许就是不自信的一种表现。我想到了一个乡村的现象，乡村有钱的人一般声音都比较大，穷人一般都不愿意大声说话。这两种现象背后都是一种不自信，害怕发出声音招来别人的关注，别人的嘲笑。大声说话，也许就是一种自信的表现，也许就是一种改变。
我发现后进生门每一天似乎有很多的作业，似乎每一天都很忙。如果你认真的观察，你会发现他们根本一天什么也没有干？他们被自己的忙碌蒙蔽，认为自己已经很努力了，还是不能够提升成绩，于是把所有的问题都归结为智力有问题或者是基础的问题。很多后进生的问题是没有开始行动过。不管有什么问题，只要开始行动起来，就会慢慢的找到解决的办法。如果不行动，永远是问题的堆积。作为后进生，已经堆积了做够多的问题，需要的不是逃避，而是认清存在的问题，然后慢慢的一点点的去消化。问题最害怕的就是一天天的、一点点的去解决。
我在讲课的过程中，还发现一个问题。很多时候，讲解的过程中后进生似乎能够听懂，但是让他们做题的时候，发现什么也不懂。你问他们什么地方不懂得时候，才发现他们根本什么也没有听懂。这个时候，如果你给他们稍微的单独的讲解一下，他们就会很快的理解。作为后进生，他们的理解能力比较慢，没有和其他的学生在一个水平，需要站在他们的角度去讲解。
慢慢地观察，他们还是蛮可爱。
