品析张中行先生的《叶圣陶先生二三事》，感觉到他的章法精致，内容丰美。
全文的结构好。具体表现在以下几个方面:
文章的标题好。
点明叙事特点，总领全文内容。
文章的首段好。
开篇点明写作的缘由:叶圣陶先生的逝世，引发了作者的哀思与回忆。
第二段，承上启下，作者回忆自己与叶先生的结识原因，并深情评赞叶先生的君子品性——叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。有着“未成曲调先有情”的浓郁情味。
接下来是叶生老先生的一项品德:凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的代领后而深受感动。作者围绕着“待人厚”这个关键词，从文字工作及日常交往两个方面展开讲述。
再接着是叶圣陶先生的另一项品德:他还有严的一面是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人。”作者围绕着“律己”这个关键词，从文章写作与文风建设两个方面展开叙述。
然后作者用了一个自然段着力点明叶先生重视语文，努力求完美，并且以身作则。
文章的末段好，作者结束全文，表达对叶圣陶先生的怀念之情。告诉人们要常常想想叶先生的写话主张。
本文不仅章法精致，内容丰美，而且其思路特别清晰，主要在于文章的重点句、关键句的明晰。
如:
叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确实人之师表。
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。它还有严的一面，是律己。这包括正心修身和己欲立而立人，己欲达而达人。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写的不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
文中段落的精美，表现于层次分明。大部分段落一般是两个层次:第一层概略的写，第二层详细的叙。
第二段的概写句是:
相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。
第三段的概写句是:
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
第四段的改写句是:
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
第六段的概写句是:
以上说待人厚，是叶圣陶为人的宽的一面。它还有严的一面，是律己，这包括正心修身和己欲立而立人，己欲达而达人。
第七段的概写句是:
在文风方面，叶仁陶先生特别重视简洁。
第八段的概写句是:
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
每个段的概写句所引领的，都是表现人物品德或精神的事例。或详或略，或多或少，无一不表现叶圣陶先生做人、做学问的美好品质。如第三段，先叙述吕书湘先生的“深受感动”例，在叙述作者自己的“深受感动”例，分别从侧面、正面表现了叶先生待人厚的为人风度。
因为各段中的叙事真实细腻，发自内心，有故事味，所以十分感人。这些教学资源同样可用于对学生的阅读训练。
映潮说课:
本课是教读课文，容量大，教师可尝试用一个课时进行教学。
活动一:
积累字音、字形、字义、短语识记，美句理解。
活动二:
提取。
任务:阅读课文，从文中提取评价性语句，概说叶圣陶。
学生圈点勾画，各自速读略读。师生交流，教师小结。
概说叶圣陶
叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确实人之师表。
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。它还有严的一面，是律己。这包括正心修身和己欲立而立人，己欲达而达人。
重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
实践活动三:整合
活动:摘抄，整合有关内容，介绍叶圣陶先生的写话主张。
学生人人动笔，写出微文。
叶圣陶的写话主张
写文章坚决用普通话。
写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，顺耳，说像话还不够，就是话。
在文风方面，特别重视“简洁”。
重视语文，努力求完美。
零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以致抄稿的格式，都同样认真。
实践活动四:细读。
我第一次见到叶圣陶先生——所以确是人之师表。
任务:对这段话进行美点赏析。
