在作业或考试中有一类孩子经常因为“马虎”的问题，而让老师和家长生气。每次考完之后，都是说明明我会的，只是我马虎了。马虎成了逃避责任，欺骗自我的工具了，所以不管孩子多马虎，不要给孩子贴马虎的标签，要找到马虎的原因，采取措施帮他改正。
实际上“马虎”背后是一种很复杂的心理现象。
一、心急。
有孩子写作业考试总是急急忙忙，慌慌张张，于是做题很容易出错，这类孩子不是能力问题，实际上是一种急性子的性格，在做题之前和中间做几次深呼吸，默念静下心来，坚持下去改变心急的效果。我们孩子以前做口算时着急得很，急得直跺脚，想赶快做完，结果错很多。
二、情绪不稳
这类学生整体精神状态好，在家里或者学校遇到了什么事情，心绪不宁，注意力不能集中，所以马虎，这类马虎是阶段性的，影响他的情绪一旦解决了，他的马虎现象就会大幅度减少。如果不能帮助解决问题，就只有等待，教师不能批评过多，马虎可能走向厌学。所以有时候习得性无力感让孩子厌学，一旦有进步及时鼓励。
三、害怕
有的学生平时成绩还不错，一到考试就失常了，越重要的考试越发挥不出水平，那么家长就以为是紧张，其实是只善于领会局部知识，综合灵活的东西劣势就暴露出来了，缺乏一种整合能力，还有可能短期记忆能力超过长期记忆能力，还有就是平时成绩不真实，另外就是在考试时家长和老师不要给孩子太大压力，不要制造恐怖的气息，要给孩子具体的帮助。有些家长孩子在考试前，就对孩子说你要考好哦，没考到多少分要罚你，孩子一到考试就紧张，生怕考不好。
四、视觉障碍
有些孩子读书跳字，看书跳行，人家能一目十行，他只能看局部，有时写出来的字是反的，这些就是视觉障碍，这种情况要到医院去检测，还要进行视觉训练，朗读或抄写。
五、思维滑动
有些题或者有些字讲了无数次，他老是出错，单独提出来不会错，可是一放在整体就错，比如“冷”字少一点，“琴”字总多一点。这种比较常见，但是孩子自己却不注意。让学生记住，每到这个马虎点就提高警惕，就像设置“事故多发地段”。
六、缺乏责任感
这种学生不只是马虎，不敢兴趣的事情，就大大咧咧，错误百出，比如喜欢的东西很认真，实际上就是缺乏责任感。把生活中的任务交给孩子，家长老师尽量少提供过度服务和保护，生活习惯和学习习惯成正比，一般生活中缺乏责任感，在学习中也会不严谨，马马虎虎，得过且过。
七、建立错题档案
整理错题，建立错题档案这一项能力很重要，最开始家长可以帮助孩子，后面孩子可以自己做，我一般会让学生准备一个错题本，考试之后就让孩子整理错题，还要学会归因—分析自己错误的原因，多整理，下次遇到就不会再错了。同时告诉孩子平时错了，没有关系，坦然去面对，去改正，最后总会有收获的。
