今天继续阅读《问题学生诊疗手册》中学生的马虎问题部分。相信很多老师一提到学生的这个问题就叫苦不迭，很多孩子都有这样的毛病，老师都会统一给他们定性为“马虎”，这种说法很笼统地给学生下了定义，从来没有思考过、深究过其中的缘由，在这一部分王晓春老师给我们科学地分析了学生出现“马虎”现象的原因和相应的解决措施。
王老师说的马虎指的是学习方面的马虎，教师和家长面对孩子的马虎现象，一般对策是什么呢？一是反复提醒，二是吓唬，三是惩罚，四是强调检查。这些办法，虽然都有一些道理，但是常常不能解决问题，许多孩子该马虎还是马虎，该出错还是出错。最糟糕的是经常批评批评孩子马虎，反而给了他一件自我辩护的武器。对马虎的说辞，竟成了他逃避责任欺骗自我的工具。我们告诉孩子马虎，本来是希望他正确看待自己，结果适得其反把他蒙蔽了，所以教师和家长一定要注意，不管孩子事实上多么马虎都不要给他贴马虎的标签，不说他马虎，但是在行动上要切实具体的找到他马虎的原因，采取具体措施帮他改正。
多做实事，少来指责。这才是真正的教育。马虎看起来简单，不过粗心大意而已，其实是一种很复杂的心理现象，造成马虎的原因也有多种，解决的办法也就有多种。
一、心急。
这样的孩子与他们的个性有关，多半是一些急脾气的学生。解决办法就是让他们在做题之前和中间做几次深呼吸，数若干个数或者心里默念若干遍“静下心来，静下心来”，一般就会有效果，坚持下去，可以逐渐改掉心急的毛病。
二、情绪不稳。
这种学生整体精神状态不好，他们在家里或者学校遇到了什么事情，心绪不宁注意力不能集中，因而马虎。遇到这种情况教师如果能帮她解决遇到的问题，当然更好，如果一时无法解决，那只好力劝学生尽可能稳住自己的情绪，控制自己的注意力。
三、害怕。
有的学生平时成绩还不错，一到考试尤其是重要的考试就马虎，发挥不出真实水平来。原因是这样的学生只善于领会局部的知识，而不善于理解综合的知识，平时学的都是局部的知识，他掌握的不错，考试有些题目考的是综合的灵活的东西，他的劣势就暴露出来了。还有一种可能是这个学生短期记忆能力强，而长期记忆能力弱。有的孩子会因为家庭关系的原因紧张导致马虎，如果孩子因为紧张而马虎，就应该想想如何给孩子以具体的帮助，而不是继续制造恐怖气氛。
四、视觉障碍。
有些孩子读书跳字看书跳行，相似的字或字母混淆不清。人家能一目十行，他却只能看几行，人家能看到整体，他却只能看到一个局部，有时他写出来的字是反的或者左右上下颠倒，有的没有空间感。这都可能是视觉障碍出现问题，这种情况，应该带孩子到有关医院去进行视觉测验。如果确定孩子有视觉障碍，那么解决的办法，一个是进行视觉训练，再一个就是尽可能多用另一种感官学习。
五、思维滑动。
这样的孩子每到某一个类型的题目，某个步骤或者遇到某一个字就容易出错，反复纠正也改不了，就是习惯性思维滑动。解决的办法是找到这个学生特殊的马虎点，让学生记住，每到临近这个马虎点的时候就提高警惕，一旦找到了这个地方闭上眼睛数几个数，然后再睁开眼睛往下做，也就是说故意设置一个障碍阻拦一下，避免思路划过去。
六、缺乏责任感。
这种学生不止学习马虎，凡是他不感兴趣的事情，他一概大大咧咧错误百出而满不在乎，然而他确实感兴趣的事情，他却很认真，很细致并不马虎，可见他的问题其实不是马虎，而是缺乏责任感，没有把学习看看成分内的事情，他是在给家长和老师学习，消极怠工敷衍了事。遇到这种问题，仅从马虎入手是绝对解决不了的，需要整体的治疗，改变他整个的生存状态，甚至需要从头培养他的责任感。
关于马虎问题，王老师强调要建立错题档案，把学生经常出错的地方找出来，把错误频率统计出来，把孩子作业本上卷子上所有错题都保留下来，集中起来进行研究，找出规律才能解决问题。
长期以来马虎都是学生的一个大问题，不仅仅是学生，成年人也经常出现马虎现象，很多事情根本就不细看，粗略的一看就认为自己掌握了情况，结果一做事情就发现自己犯了很多错误。我也经常有这样的困扰，因为马虎我错过很多事情，吃过很多的亏。我认为原因一是败给了细节，二是因为现在处于信息大爆炸的时代，每天接收到的无用的信息太多，导致自己注意力分散，视觉疲劳，被动性的接收信息，导致很多信息都是以浏览的方式一带而过，根本入不到我的心里，自然也就记不住事情。现在的信息流通越来越快，我们足不出户就能看尽天下事，但是太多的无用信息充斥在各个角落，我们不得不被动的接受，很多自媒体为了吸引流量无下限地用哗众取宠夺人眼球的标题造势，让人们每天被迫浏览各种垃圾信息。我经常会有这种现象：本来只想打开手机看一下群里的消息，结果被一个个的标题党吸引，不自觉地就点开，结果一刷手机半个小时一个小时就过去了，而自己本来要做的事情却被搁置在一边。手机既给人提供了便利又给人们带来了很多困扰，本来是人们的通信工具，结果却把人变成了奴隶，没有了手机人们反而变得无所适从。因此我必须得提醒自己不能被手机牵着鼻子走，要做手机的主人，恢复它本身的工具身份，而不是被手机奴役。
