学会准备好（Be Ready）
这里说的准备工作包括两个部分：第一，身体准备好，能够保持坐姿正确；第二，头脑准备好，愿意积极参与活动，遇到困难会自己思考或寻求帮助，能够听从并且遵守游戏规则。
“Give me five（完成5个步骤）”的概念，每次小D坐在桌子旁开始玩游戏之前，我们都会一起检查这5个方面是否做到位了：
我的身体坐直了
我的眼睛在看了（My eyes are looking）；
我的耳朵在听了（My ears are listening）；
我的嘴巴不说话了（My mouth is closed）；
我的脑袋在思考了（My head is thinking）。
学会负责
学会尊重
所有的教育最终都是为了让孩子成为一个独立、有担当的个体。成绩只是其中很小的一部分，当孩子变得独立又有担当时，好成绩只是水到渠成的自然产物而已。
会明白，学习策略和学习方法不是人类天生具备的能力，不能一味教训孩子不努力，而是要教会孩子如何努力。
结果是我们无法控制的，但在过程中一直坚持、不放弃努力，这是父母在教育孩子的过程中应该持有的态度， 真正的教育本来就没有现成的路，只是一个灵魂唤醒另一个灵魂、一颗心感染另一颗心吧。
好的幼儿园既会保证孩子玩好，也会保证将学习融入孩子的活动之中。
“以教为主”会抑制孩子今后的好奇心和求知欲（Be Ready）中国有句古话“小时了了，大未必佳”，因为孩子天生具有强烈的好奇心，好奇心会促使他们自己去发现问题、了解问题和解决问题。对于孩子来说，最有效的学习方式是在大人的引导下自己进行探索。这种学习方式被称作“辅助式探索”（Guided Discovery）。
生命本身是有规律的，孩子需要按照自己的节奏慢慢长大，是不能够“催化”的。
如何帮助学龄前的孩子打造更加聪明的小脑瓜？
一个中心：多元化的良性刺激（Be Ready）
第一基本点：温柔对待（Be Ready）
斯坦福大学有一项研究表明，当孩子感到压力和害怕时，大脑会释放出一种有毒物质，损害记忆力区域的脑神经。给予孩子足够的安全感，让孩子感到放松、不焦虑，是促进大脑健康发育的关键。
第二基本点：重视数学启蒙（Be Ready）
数学启蒙中，归类能力是非常重要的早期数学启蒙能力。多鼓励孩子对生活中遇到的东西进行比较、分类，让孩子掌握一些简单的抽象概念，比如大小、长短、形状、颜色等，这些都可以很好地刺激孩子的脑部发展。
第三基本点：多和人交流，少和机器交流（Be Ready）
其实给了我们一个提醒：不要让视频、音频、早教机等取代了父母的作用，剥夺了父母和孩子沟通的良好机会。
第四基本点：吃得好（Be Ready）
第五基本点：多锻炼（Be Ready）
要让孩子养成习惯和热爱阅读，最关键的基础是什么呢？我个人觉得，答案是坚持和乐趣，这里的“坚持”指的是父母自己的坚持，即使孩子一开始没兴趣，父母也应该坚持把亲子阅读融入每天的游戏互动中，让它成为孩子生活的一部分。
亲子阅读，应该以孩子为导向，父母需要尊重孩子在阅读过程中的三大权利，即读不完的权利、反复读一本绘本的权利、跳着读的权利。
所谓“亲子阅读”，“亲子”比“阅读”更重要。这是你和孩子之间一段高质量的时光，在这段时光里，没有电子产品和其他外界的干扰，只有书籍和陪伴，你们只需要好好享受这个过程。
早期启蒙的目的不是追求孩子“掌握”了多少技能，而是激发孩子的求知欲和好奇心。
不管外界的压力有多大，愿所有的父母都有这样的能力，能够消化压力，将压力转变成行动方案，带着孩子一步一步去实现既定的目标！
学龄前儿童最关键的科学思维（Be Ready）
观察和描述
比较和归类
提问和预测
科学实验的内容是什么并不重要，关键是让孩子通过科学实验学会“怎么学”，让孩子在玩的过程中学会观察、比较、提问、预测等，激发孩子的好奇心和求知欲。
所谓“学习时不动脑筋”，其实就是说明孩子缺乏元认知，他们只是单纯机械地模仿“被教授的内容”，而没有有意识地去考虑应该使用怎样的学习策略去掌握这些知识，从而让自己有能力支配这些知识，以解决其他问题。
学龄前儿童，家长怎么做才能够有效地对孩子进行元认知启蒙呢？
001向孩子展示家长的思考过程（Be Ready）
当孩子向你求助时，你不要直接替他做事，而是把你为什么这么做的思考过程一步一步地说出来，这就是在展示大人的思考过程。
002联系新、旧知识（Be Ready）
003学会问启发式问题（Be Ready）
Scaffolding（脚手架式教学）的技巧，从孩子现有的能力出发，协助他们从“我知道什么”发展到“我还有什么可以知道”，这样孩子自然就会学得更多，发展得更好。
孩子的差距就体现在是否有意识地通过“跳起来够一够”来挑战自我。
孩子学习新技能的4个阶段
第一阶段：我做你看
第二阶段：我做你帮助
第三阶段：你做我帮助
第四阶段：你做我看
“搭脚手架”技巧的3个关键词：001演示技能，002给予适当的提示，003学会提问，启发孩子进行反思
学会表扬孩子做事的过程和努力
，正确的夸奖应该是怎么样的呢？应该侧重过程、侧重孩子付出的努力
“妈妈替你做”和“妈妈陪你一起做”，看起来差别细微，结果却有着天壤之别！
和孩子一起总结“你今天学到了什么？你今天犯过什么错吗？你从错误中学到了什么？”
所谓“拼爹拼妈”，拼的不是父母的财富，而是父母的生活习惯和思维模式。
热爱挑战，不怕犯错，享受努力的过程，保持不断学习和进步的热情，成为一个具有成长型思维的人！
当孩子提问时，说明他是在动脑筋的，提问就是主动学习的过程。
诺贝尔奖获得者李政道博士曾说过：求学问，需学“问”，只学“答”，非学问。
教育的目的不是把孩子打造成被动的答案复印机，而是挖掘和引导孩子好奇与探索的本能，让它成为一种习惯，成为孩子一辈子的技能。
温柔地对待孩子的每一个问题，教他们学会自己寻找答案。
三千万字计划”提出了语言启蒙的“3个T”——Tune In（频道一致）、Talk More（多说一点）、Take Turns（轮流对话）。
很有用的语言启蒙小方法，叫“关键词轰炸法”，是指在跟孩子玩耍时，用简单的句子表达宝宝正在进行的活动，每个句子都重复同一个关键词。
每时每刻都可以进行语言启蒙，日积月累差距就会体现出来。
在进行语言启蒙的同时，也能很好地锻炼孩子的开放性思维。
扩充“高质量”的词汇（Be Ready）
多引进一些不同题材的绘本，比如科普类、故事类等，这些绘本都能有效地增加孩子的词汇量。
引进条理性词汇（Be Ready）
父母演示如何生动地讲故事（Be Ready）
注意声音、语调的变化起伏：
注意眼神的接触：
注意在故事里设置“引人入胜”的点：
要做到这3点并不难。不需要父母全天无休地这样讲故事，每次只需要讲5分钟或10分钟，每天讲一两次就可以了，日积月累就会见到效果。
要培养孩子的自信心不是一蹴而就的，而是要落实在育儿的点点滴滴之中。
规律作息（Be Ready）
为孩子创造足够的玩耍机会（Be Ready）
培养孩子独自解决问题的能力（Be Ready）
让孩子承担一些责任（Be Ready）
安全感包括以下3个方面：
他人：在我的世界里，只要我需要，就会有人来保护我。
自己：我可以掌控自己（包括身体、头脑和精神），我有能力照顾自己。
环境：这个世界是安全的，我可以自信并且没有后顾之忧地进行探索。
父母做出一些简单的举动，就能够让孩子获得足够的安全感、形成独立的人格：
高质量陪伴不缺席（Be Ready）
积极回应孩子的需求（Be Ready）
紧密无间的肢体接触（Be Ready）
孩子真正需要的，恰恰是父母那份温柔和坚定的态度，是“我是你妈妈，这种行为不允许”的态度。
让他知道界限在哪里，适当的规则可以让孩子更有安全感。
孩子不需要完美，恰恰相反，孩子需要学会接纳人生的不完美。
适当的管教并不意味着拳打脚踢，而是意味着我们要想清楚：作为父母，我们希望孩子成为怎样的人？哪些事情我们需要从小就管教？在管教的过程中，孩子难免会出现反抗，但如果现在不管教，今后社会一定会加倍管教他。
“心理上亲密，生理上独立”
“母爱是一场渐行渐远的旅程”
母爱的第一大任务是在孩子尚小的时候建立起足够的心理亲密连接；第二大任务是当孩子有能力时，要跟孩子慢慢分离，并得体退出。
建立心理上的亲密，最重要的原则就是要及时、敏锐地回应孩子的需求。
独立不是孩子到了20岁时突然学会的，而是从小慢慢发展起来的。
承诺是个特别严肃的词语，如果大人无法兑现，请不要随意对孩子说出口。
到底什么是自控力呢？自控力由3部分组成：控制自己的情绪、控制自己的行为、控制自己的欲望。孩子需要不断被提醒才能记得自己被要求遵守的规则。
无论在何种情况下，比起智力、学习成绩或长相，坚毅是最为可靠的预示成功的指标。“坚毅并不是强迫自己做不喜欢的事，而是在做自己喜欢的事情时，遇到挑战却不放弃。”
坚毅品质的培养，需要父母倾听孩子的兴趣，唤起孩子做某件事的热情；需要父母尊重孩子想要放弃的选择，但鼓励孩子善始善终；需要用父母的支持帮助孩子自己把事情做好，让他们去体会“再坚持一下，就会更好”的成就感。
作为父母，我们需要明白，情绪本身是没有对错的，爱和恨、伤心和愉快、愤怒和平和，都有它们存在的合理性。
育儿的本质归根到底是陪伴而不是控制，陪伴孩子去体验、去经历，而不是让他成为我们心里那个“理想的孩子”。
教孩子学会自我保护和表达自我意愿，其实比让孩子打回去更加重要。从现在开始教会她面对冲突的正确态度：积极面对，有理有节，不惹事，但也绝对不怕事！
教孩子分享，一定要先允许孩子“自私”，允许孩子不分享。分享不应该是一种被强迫的行为，任何被强迫的分享，都不是真正的分享，而是拿分享作为掩饰的抢夺而已。
我们为什么要学习育儿的道理呢？因为我们需要自我教育。父母做好自己，孩子就能做好自己
在如厕训练的过程中，让孩子明白“我可以掌控自己的身体，我可以照顾好自己，我有了自己的隐私”，这远比多快脱掉纸尿裤重要得多。
养育孩子都需要“先立后破”，需要先有规矩和规律，然后才能有今后的“打破”，而现阶段要做的，正是要树立规则和建立规律。
提醒孩子集中注意力，和孩子来一个“Give me five”（一语双关，既是检查5点要求是否做到，又表示做到后可以击掌庆祝）：盘腿坐好、双手放下、耳朵在听、眼睛在看、嘴巴闭上。
对于2岁前的孩子来说，最好的学习方式就是调动孩子的“五感”，通过从“具体”到“抽象”的方式让孩子进行学习。
玩具减少，孩子的专注力更好（Be Ready）
玩具减少，孩子的想象力更好
玩具减少，孩子的秩序感更强
挑选玩具的原则（Be Ready）
不买“声光电”玩具，选择开放式或者有开放式潜质的玩具，选择娃娃玩具时，要平衡写实和抽象两方面
孩子只需要一半数量的玩具，但需要父母两倍时间的陪
收拾玩具就是最初的秩序启蒙课
步骤拆解——我到底要让你做什么
有准备的环境——玩具到底应放哪里
充分的授权——我信任你可以做好
多元化的玩耍方法有哪些（Be Ready）
运动游戏（Active Play）
操作性游戏（Manipulative Play）
角色扮演游戏（Pretend Play）
创造力游戏（Creative Play）
学习类游戏（Learning Play）
性教育其实和其他任何方面的教育在本质上是相同的：尊重孩子，尊重孩子的任何一个问题，既不敷衍，也不打压。
从孩子的认知水平出发，给孩子简单有效的指令（Be Ready）
孩子不需要父母帮他做很多事，但他需要父母教他如何独自去完成很多事。而这一切，都要家长从学会给出孩子简单、有效的指令开始。
孩子需要夸，但不能“乱夸”
只夸奖孩子可以改变的品质（Be Ready）
使用描述性语句，强调努力的标准（Be Ready）
不要轻易夸奖孩子容易完成的事（Be Ready）
不要过度夸奖孩子本来就喜欢的事（Be Ready）
避免和他人对比的夸奖（Be Ready）
家长要学会倾听和理解孩子（Be Ready）
不轻易否定孩子，让他感受到你对他的接纳（Be Ready）
首先，共情一定是爱的共情。
其次，共情时家长的情绪一定是平静的。
共情的目的不是解决问题（孩子可以马上停止哭闹），而是给予孩子学习的机会，让他学习体会不同的情绪。
正确“共情”的方法（Be Ready）
允许情绪发泄,帮助孩子平复情绪，回顾刚刚发生了什么
回顾时，都会用讲故事的方式来进行。这一步通常包含3个部分：第一，发生了什么；第二，你怎么了，情绪是如何的；第三，后来你是如何平静下来的。
多说肯定词语，少说“不”：把所有不希望孩子做的事情，重新“包装”成用正面词语描述的期许。告诉孩子：“妈妈还是爱你的，但是妈妈不喜欢你这样的行为。”
“希望我们都可以用温柔的力量去改变，而不是用愤怒的力量来遗憾。”
“遇见孩子，是遇见更好的自己”，为人父母归根到底是自己的一场修行。
规则和爱是平行的，界限和自由是共存的；有规则的爱和有界限的自由，才是父母应该给予孩子一生的财富。
如何实施Time-in（积极的暂停）：
第一步：父母的陪伴，可以让孩子冷静下来
第二步：孩子冷静后，要拥抱孩子
第三步：和孩子谈论之前发生的行为（Be Ready）
不打不骂，是为了更好地管教孩子（Be Ready）
说到做到，贯彻到底（Be Ready）
给予选择，适当放权（Be Ready）
说明结果，自食其果（Be Ready）
管教的终极目标是激发孩子“自我管理”的机制，只有从小让他们明白为什么这是对的、那是错的，他们长大后才能学会独立地管理自己。
孩子学会遵守规则是一个漫长的过程，需要经过两个步骤：第一步是认识规则，第二步是建立规则意识。
学习育儿方法，不是为了调教孩子，更不是为了控制孩子，而是为了搭建一个通向孩子心灵的桥梁。
“ABC原则”，这是美国幼儿园老师培训时的知识。
A（Antecedent）：这之前发生了什么？
B（Behavior）：孩子当时在干吗？
C（Consequence）：导致的结果是什么？
我为什么会情绪失控（Be Ready）
当情绪失控时，我真正愤怒的是什么（Be Ready）
如果事情再次发生，我会如何做（Be Ready）
提前做好准备，告诉自己：我不对这个负责，提前准备一些“口号”做“暂停键”
这是小D自己的事（Be Ready）
我们一起试一试吧（Be Ready）（帮助孩子自己做到）
我知道你很难过，爸爸陪着你，直到你冷静下来（Be Ready）
哦，真的啊，再和我多说说（Be Ready）
我爱你（Be Ready）
