学习目标:
1.初步发展从具体情景中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。
2.巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。
3.初步发展有条理地思考问题的习惯。
4.能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
本节课是学生入学以来的第一次综合练习课，教科书创设了“美丽的田园”这一情景呈现了丰富的数学信息，目的是初步发展学生从具体情景中提取数学信息，提出数学问题并用所学知识解决的能力。让学生在解决问题的过程中，进一步理清解决问题的基本思路，并从中感受数学与日常生活的联系。同时，也利用这一载体，帮助学生复习已学的20以内数的加减法的知识，使学生的计算能发到正确与熟练的要求。
学习过程:板块一:说一说，图中有哪些数学信息？
空中有11只小鸟，书上有5只小鸟。
岸上有6只小鸭，河里有8只小鸭。
地上有7只绵羊，5只山羊。
提示:数数时，为提高正确率，按顺序（从上往下，从左往右）数数。
师:我们提取到了这么多信息，那你能不能利用这些信息解决一些数学问题？
生1:图中一共有多少只小鸟？
生2:一共有多少只小鸭？
生3:一共有多少只小羊？
（山羊和绵羊属于羊，涉及到类与子类的问题）
师:你们利用这些信息解决了很多加法的数学问题，你能不能提出一个减法问题？
生4:树上的小鸟比空中的少几只？
解决思路:先从图中找到空中有几只小鸟（11只），树上有几只小鸟（5只），然后转化为5比11少几？列算式11-5=6
板块二:联系情景
师:淘气列出了这样一个算式，你知道他解决的是什么问题吗？
对于这样的算式，首先要引导学生结合情境图找出8和6分别表示的是什么，加又是什么意思，这样学生很快就能解释“8+6”解决的是什么问题了。
“8+6”解决生活中的什么问题。
生:妈妈买了8个苹果，6个梨，一共买了多少个水果？
生:我家有一棵苹果树，树上有8颗果子，树下掉了6颗果子，一共结了多少个果子？
生:河里有8条小鱼在河里玩，又游来6条小鱼，一共有多少条小鱼在河里？
生:我今年8岁了，我有一个姐姐比我大6岁，你能猜出来我姐姐几岁了吗？
生:草地上有8只小鹿，小松鼠比小鹿多6只，那小松鼠有多少只？
生:踢毽子比赛，我第一次踢了8下，第二次踢了6下，一共踢了多少下？
在这个过程中，学生独立思考时，每个学生都要能根据自己的想法进行各种尝试，交流讨论时，每个学生都要能认真地倾听，有疑问时，要允许学生提出不同的看法，需要补充时，应估计同学之间互相鼓励。只有这样，才能逐步养成倾听与合作的习惯。
