本节课我完成了《古诗三首》第一课时的教学任务，主要讲授《示儿》《题临安邸》两首爱国古诗。本课教学重点在于指导学生读准字音、理解诗意、体会情感，让学生在诵读与对比中感悟古人深沉的家国情怀，培养学生的爱国意识与文学素养。
开课之初，我先带领学生认读生字词，重点纠正学生容易读错的字音，如“乃、邸、熏、汴”等。很多学生习惯性读错声调，我通过反复范读、跟读、个别抽查的方式，帮助学生夯实基础，保证诵读准确、节奏规范，为理解诗歌情感打下扎实基础。
在学习《示儿》时，我结合南宋战乱、国土沦陷的时代背景，引导学生体会陆游临终前的心声。整首诗没有华丽辞藻，语言朴实真挚，字字饱含悲痛与期盼。学生在反复朗读中逐渐明白，诗人一生渴望国家统一，直至生命最后一刻，心中牵挂的依旧是家国大事，深深体会到诗句中深沉、浓烈的爱国之情。
学习《题临安邸》时，我引导学生对比两首诗的不同情感。如果说《示儿》是悲痛期盼，那么这首诗就是痛心与愤慨。我让学生理解“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”的深意，明白诗人讽刺南宋权贵沉溺享乐、忘记国难、苟且偷安的社会现状。学生通过朗读感悟，读出了诗句中的批判意味与忧国之情。
本节课通过对比教学，学生清晰区分了两首古诗不同的表达方式：《示儿》直抒胸臆，悲而真挚；《题临安邸》借景讽喻，愤而有力。课堂整体效果较好，但我也发现部分学生历史知识薄弱，对时代背景理解不够深刻，共情能力不足。
在今后的教学中，我会继续优化课堂，适当补充历史小故事，让学生更好地走进古诗、读懂诗人，真正实现以诗育人、润物无声的教学目标。
