当我写下这两个字的时候，脑海里映照出一张张呼啸而过的脸，他们有我的同学，我的朋友，有我的家长，我的孩子。他们有皱纹有沧桑，有稚嫩有坚毅，有怯弱有勇敢。

我一直在想，作为一名高三的班主任，高三，它到底意味着什么呢？经验告诉我，它更多的时候意味着失去和恐惧。

我知道，此时的孩子们就如一垄垄郁郁葱葱的秧苗，已经在不停的悄然拔节生长，未必需要农人们顶着严寒冒着酷暑的艰辛陪伴，只是作为农人我更知道，农人自己却需要这份守护带来的踏实和心安。所谓时间分配不过是同一时间面临多重事件的取舍问题。因为高三，必然要自动舍弃私心，舍弃杂念，舍弃家长里短，舍弃内心安闲，舍弃论能否看黄昏舍弃去计较粥可温。

清晰记得2011年第一次带复习班的一封短信，道尽高三所有的无助，挣扎，焦虑和不安。

“孩子们，整整214天，遇到你们，让老师真正学会了欣赏，学会了爱，无论老师对你们的影响如何，你们的行为都影响了我。你们的自信、你们的坚韧、你们的聪慧，都让老师很庆幸能遇到你们。一天天，你们日渐长大，一天天，你们羽翼丰满。

  在我们排座位时，出成绩单时，发奖学金时，那些自责和无助，一次又一次，吞噬着老师的心，蚀骨的疼痛，这一刻，没有自己，没有孩子，没有饥饿和困顿，只有责任和压力。

  当你们意志松懈时，行为散漫时，不告而别时，那些焦急和等待，在磨砺着老师的耐心和方法，考验着对你们的爱。这一刻，没有欣赏，没有宽恕，只有严厉和苛刻。

借乔布斯的一句话：我们在一起有开心的时候，有艰难的时候，但从来没有糟糕的时候。

  多想和你们聊一聊一些奇闻轶事，雷人搞笑，我知道，你们不需要，至少，现在不需要。

  多想和你们像真正的朋友一样，交流我们看过的一部电影，一本书，我知道，你们不需要，至少，现在不需要。

  对不起，我只能给你们需要的，却不能给你们想要的。

那么多遗憾，那么多失去，那些在我离家时孩子撕心的哭声，那些胃痉挛疼痛的下午。

那些饥饿，那些害怕，那些往返在校园的落寞。

若干年后，我们可以说，2012，我们共同经历过，却以不同的身份。”

10，11，12，13，14，15，这么多年过去，经验见长，内心惶恐却依然不减。又一年的高考纪年，依然和孩子们以不同的身份，做着和孩子们一样的梦。

一年一年的高三带过去，我也一直在思考，所谓的高三压力究竟是什么呢？对于孩子们，更多的是对于高考失败的恐慌和害怕，对于人生未来的迷茫和焦虑，当然还有面对现实发现自己力所不能及时的无助和绝望。

那么对于老师呢？难道是因为学校的高考任务指标量化评比吗？这么多年的事实证明显然并不是，至于原因，心自知。我想，也许是恐惧于高三关于偶尔早回家晚进班的不安和愧疚；恐惧于每年6月25号的焦灼和沉重；恐惧于孩子出现奋斗偏差时的愤恨和懊恼；恐惧于高考败北孩子离开后再不相联的痛心和自责。

只是，唯有放弃各种选择，才会留下专注和纯粹；唯有恐惧百般滋味，才会划过岁月痕迹。古语说失之东隅收之桑榆，果然是这样。

所以，高三，对于很多人来说，依然是一个充满魅惑魔力的神奇字眼儿。因为它还意味着希望和成长。

有人说高三的孩子们，在高三，你收获的不仅仅是高考成绩和一所大学，还有你自己的成长。而高考，也不只是孩子们的高考，更是父母们，老师们的高考。

因为即将登上点将台的孩子，他作为自己生命战士的同时，也是他们的父母用十几年的隐忍，牺牲，迁就和伟大换来的最后一次人生逆袭机会。也是老师们用自己的毕生绝学和独家秘籍培养的门派传人。而高考，不仅仅是孩子们步入大学的入场券，更是父母们人生后半场的兑奖券，更是老师们在新一届武林大会上扬眉吐气的寄托。

记得自己曾在作报告时跟别人讲，当有一天我们变老了，我们的身材越来越短，而我们的故事却越来越长。只是，早已离开人生第一赛场的老师和父母们，生活的全部也不过是一堆的鸡零狗碎和庸俗的柴米油盐。所以，人生后半截的故事里，一个又一个的孩子，才是真正的主角。就像是英雄加冕，就像是王者凯旋，而我的故事，不过是看见过他们曾经的付出与辛苦，陪伴过他们的怯弱和挣扎，参与过他们的奋起和追击，见证过他们的不甘和执着。

虽然仅此，但已足矣。

套用一句话：如果你爱他，看他的高三吧，因为这里是天堂，一切有关人生辉煌的梦想都将在这里实现；如果你恨他，看他的高三吧，因为这里是地狱，青春阅历里第一次要经历的炼狱般体验。

无论是爱还是恨，无论是天堂还是地狱，高三，我们来了。