一，课前谈话
会通过看，发现秘密。
玩游戏，屏幕上出现什么，就做什么
刚才玩得那么开心，你知道这些词都是什么吗？
二，走进绘本
《想吃的苹果的鼠小弟》
1.看着图，说说这是一棵怎样的苹果树？
有没有不一样的？
树下有什么？
2.老师快速讲述绘本
所有的动物，都在干嘛呢？
他们拿苹果的动作一样吗？
来了一只小鸟，怎么拿的？
（）了一只苹果。写在圆形纸上，贴在黑板上。
大象，长颈鹿，
同学们你看，不同的动物，动作是不一样的，下次，我们说话的时候，动词也要用准确。
2.继续讲绘本。
小老鼠学这些动物。
放大小老鼠。
要学这只老鼠， 要做什么？请学生上台示范。（闭着眼睛的，跳起来的，摆动手臂，用力地往上跳）
说说做得像吗？哪里像？看到了什么？同学说，模仿的同学补充。还有吗？
边说边出示这些动作。
排练这些动词。
同学们，你们看，当我们按照这些动作说出来，连起来的时候，这些可爱的鼠小弟就出现在我们面前了。
所以啊，动作放进去，就动起来了。
二，学写动词
联系课文，我们学的的《小猴子下山》里面，就有这样的动作。这些动词，让我们的画面都写活了。
同学们，我们现在也来试试用这些动词。
自己准备，等会说说。
句式如下：
“鼠小弟，也想学——”
就这样，我们让动词走进来。
1.学生展示 ，
2.自己选择一个，找同伴说说
三、范本支架
出示自己班孩子的作品。
1.寻找里面的动词，贴在黑板上。贴成一条毛毛虫
2.会学别人的孩子，特别厉害。
说说这个范本，好在哪里？同学回答。
当你发现别人好的时候，能学习的时候，就是学习 。
四，写话练习
1.仔细看图，
提笔就是练字时，找到自己最舒服的姿势 。
太让我吃惊了，每一个孩子的字都写得那么好。
想好了，让动词走进去。
3.分享展示
写完文章后，一定要读一读。
圈出动词，拟声词……
这就是互相学习。
当场修改，圈划
同桌之间互相交流，修改。
如果把你们写的故事，都拼在一起，就成了一个故事《爱吃苹果的故事》就成了我们二6班的《爱吃苹果的鼠小弟》的故事了。
五、总结
很会学习，字写得真漂亮。
今天我们学习了什么？对着黑板回顾这节课的内容。
李碧
梅子涵关于绘本的话
一、绘本首先要表达的事
准确用动词和连贯用借绘本展开动词
语言教学
真正习得语言，真正得到语言素养。
嫁接电影，得到这样的素养。
坚定走下阅读之路
阅读很重要，但是苦于没有经验……
写信给美国教育局局长
读小说
大声朗读作
最基本最诗意的方式
带动老师做阅读，
一个人走得很快，一群人一定走得很远。
只有学了，才能够带进来。
编写校本教材，符合孩子的阅读策略，符合当下语文教学目标的阅读手册。
读书环境的建立，
最好的办法买书，对换，共享
大量开展读书阅读活动。
带动家长阅读课。
爸爸阅读课
更重要的是情感的交流
点亮阅读的灯，走在阅读的路上，特别有仪式感
不仅要让孩子懂得，还要传递。
学会关爱，做书的志愿者。
家长带读，每周家长坚持每天10分钟阅读
线上线下。每期的家长读书会。
跟着阅读的人，做阅读时是一件非常快乐的事，也是一件功德无量的事，在孩子长大后，孩子一定会感恩，曾经有这样一位老师。我想说，以后，我们都学生也会说，我有这样一位陪着我读书的老师，这样的学校
