外面的世界吵吵嚷嚷，我却在心中细数着我与国培的故事，这一路走来的点点滴滴，犹如颗颗宝贵的珍珠，镶嵌在永不褪色的记忆里，伴我成长，向前！
实验中学的阶梯教室里，一个温和儒雅的中年男教师映入眼前，一场老生常谈，甚至有些厌烦的国培集会讲座被他简而美的PPT变得甚好、甚妙，顿时引人入胜，我也于多次的国培中转换心意，想要认真地投入。这是我第一次见任灿国老师，第一次真正地与国培结缘。
回到学校后，开始选本校语文组的主备人，大家由于各种原因都婉拒了，最后到我时，因为心里早已埋下“投入”的种子，所以我高兴地接受了。接下来便开始认真的填写研修计划，上传教学设计一稿，二稿，甚至多次的审定，这些准备工作都做完后便开始实战讲课。由于对古诗词的独特喜爱，我选择苏轼的《水调歌头》来讲，因为知道要有专家来点评，所以在备课时更多了一份细心和认真，一节课准备了近十天的时间，不停的修改、完善、试讲，多次易稿，自我感觉良好也准备的差不多之际，忽然来了一个小插曲，要先参加优质课竞赛，讲的课是规定好的，由于时间紧，匆忙准备之后便去了，但结果却是给了我一个晴天霹雳，我的分数出乎意料的低，暴露出了很多的问题。受了教训之后，我把《水调歌头》的教案又修改了几次，力争做到最简，质量最高。
讲课的日子终于到了，伴随而来的是意外之喜，进修学校的教室里，我不仅见到了不久前洛阳一练分析会上的张老师，又偶然间坐在了任老师的旁边，也结识了一位积极而又向上的年轻教师，她的作为一个旁听者并且是想要从小学转换到中学的进取精神深深地打动了我。开始讲课了，虽然我抽的号比较靠后，但讲课伊始我的心情仍然是激动紧张的，老师们的讲课一个个都非常精彩，真的是百花齐放，这让我的心更加的不安和自卑起来。讲课持续到下午，终于轮到我了，我的紧张与自卑似乎更加重了，旁边的任老师好像看出了我的不安，用轻松积极的语言不断地鼓励着我。站在讲台上，由于备课的充分和任老师的鼓励，虽然紧张，但看到其他老师那肯定的眼神，我就知道我做到了。下台后，我深深地松了一口气，终于讲完了，这种轻松之感是无法用言语来形容的。回到座位后，面对身边人赞许的话语，我竟激动的语无伦次，内心被种种感激所充满，久久不能平静。
多日煎熬的讲课让我为伊消得人憔悴，但辛苦的同时我也懂得了该怎么去讲一节微型课，体悟更加的深刻了，特别是张老师的点评，很好的起到了高屋建瓴的作用，专业性的话语如醍醐灌顶，让我受益匪浅。她告诉我们想要讲好一节微型课，需要在内容上处理好以下几种关系，即多与少、有与无、快与慢。同时要有文体意识，导入语和问题语都要起到相应的作用，更要注意朗读教学和评价语的运用，同时关注预设和生成的双重体现。从张老师的指导中，反观自己的教学，不足之处和需要做的还有很多，在以后的教学中，切实要逐步的去改善，努力做到更好。
风物长宜放眼量，本次的国培虽已接近尾声，但收获却远远不会随着时间的结束而完结，在这条路上所认识的一些人与事，虽然只有几面之缘，但却都给了我深刻的体悟，渗透在我的生活中，幻化为某种无形的力量，催促着我不惮于前行，伴我成长、向前！
