把虞永平教授的《过程意识和经验指向》的讲座反复看了好几遍，我被虞教授精辟的讲解深深打动。经过认真的学习反思，我深刻地认识到：我们要关注孩子探索、体验、交往和表达的过程，关注孩子实际上获得经验的过程。而这个获得的过程，不是一朝一夕就可达成的。我们要把它放到孩子的成长过程中，大胆放手，让孩子自主探究，唤起孩子的经验，让他们在成长中慢慢体会，享受过程，而我们，只需学会等待。
心理学研究表明：幼儿动作的发展是幼儿智慧、心理发展的外在表现。特别是幼儿双手的精细动作，能有效地促进幼儿脑功能的发展与完善。所以，我们要解放幼儿的双手，让幼儿通过动手操作，获得直接的经验。在中班的《尝尝味道》这一课，为了让幼儿获得直接的经验，我布置幼儿从家中拿来了自己爱吃的饼干、水果及各式各样的食物，我为孩子们准备了盐、酱油、醋、糖等调味品。上课的时候，我先请孩子们介绍自己带来的食物的样子、味道，孩子们把这些东西放在桌子上，边看边介绍，有的忍不住还偷偷咬了一口。等孩子们介绍完，我把调味品放在每一组的桌子上，让孩子尝一尝是什么味道，再把自己带来的食物醮上这几种调味品再尝一尝。孩子们高兴极了，用水果醮上盐，用饼干醮上醋……
“啊，好咸呀！”
“呀，真甜！”
“啊，怎么这么难吃啊！”
……
笑声、惊呼声……还有孩子们不同的表情让课堂充满了欢乐，而就在孩子们的动手操作，自主探究中，孩子们认识了各种味道，获得了很多经验：比如水果醮糖更甜，饼干醮酱油很难吃……这些不同的味道，你告诉孩子们他们能理解吗？他能知道吗?
张雪门先生说：从行动中所得的认识,才是真实的知识。直接经验的获得，既不是由于言语，也不是由于书本，而是由于行为，间接经验一定要有直接经验做根基才能被吸收成为个体自己的经验。所以，我们要让幼儿获得经验不是让成人告诉他，而是要让他自己通过自已的努力去得到。这个过程也许很长，我们不要着急，要学会等待。
我特别喜欢台湾作家张文亮先生的《牵一只蜗牛去散步》，他告诉我们：作为父母，作为老师，我们要学会等待，因为孩子是有差异的。我们要用发展的眼光看待每一个孩子，要知道：教育孩子就像牵着一只蜗牛去散步，一定要记住：多一些耐心，再多一些耐心，美好的景色就在我们和蜗牛散步的过程中。我们要耐心地学会等待，静静享受，等待孩子慢慢成长，等待花开的那一天。
