写在前面：大多数人在成年后没有实现12岁之前的设定理想，可能为现实所迫，可能因为心中的理想早已变样。临近毕业，我在为成为一名教师努力，后知后觉，我其实也是在为12年前的那个种子浇灌。
只不过，这一次，对教师和教育有着更深刻的理解。
爱的教育
12年前，我以为只要站上讲台，穿上高跟鞋，拿着粉笔，将课本上的知识讲授一遍，就叫做教师。12年后，我才发现，教师除了讲授、传递知识这个首要任务之外，真的肩负着孩子的未来，也肩负着国家的未来。“教育的最终目的是培养全面发展的人才，成为社会主义事业的继承者和接班人”，这不仅仅是为了考试而去强加记忆的毫无意义的遣词造句。今天含苞待放的学生就是明天肩负起家庭重担、主宰社会和谐发展的中流砥柱。而要培养全面发展的人才，将爱融入教育的方方面面是先决条件。这赋予了爱的教育神圣的使命。
为什么说爱的教育是培养全面发展的人才的先决条件？一个全面发展的人才，除了拥有卓越的学识，还需要有完善的心智，德智体美，样样不落下。这样的发展本身就需要怀抱包容之心。
爱是理解与包容。《小王子》描述了王子在不同星球的奇妙经历，同时也表达了大人与小孩世界的不同。在实际的教育过程中，作为一个成人，当意识到理解与包容的重要性后，如何日复一日地以一颗同理心去耐心地理解、包容孩子，是一个关键、严肃而重要的问题。洛克秉持“白板说”理念，即孩子就是一块白板，任由成人涂画。确实，世界上没有一无是处的孩子，只有失败的教育。每个孩子身上都充满了可能性，不应该被任何人放弃，而应该接受爱的教育。事实上，一个调皮捣蛋的孩子，会让一个希望课堂纪律良好的教师头疼不已，但是，一个秉持的爱的教育的教师会去尽力理解和包容他，在理解了孩子行为的动机后，教师以孩子的前途为重，可以对症下药。
爱给予我们发现美的眼睛。同样是这个调皮捣蛋的孩子，很多老师也许会一味训斥，传叫家长。一个秉持的爱的教育的教师善于发现孩子们身上的优点，也许这个孩子在体育项目上有着异常惊人的潜力，也许他有着天籁般的歌喉。人无完人，但上天绝对会给每个人留一扇净窗。
爱的教育还让我们无私给予，不断鼓励孩子。当我们发现孩子独特的潜能后，秉行爱的教育的老师，不断鼓励学生发扬自己的特长，获得成就，给予奖励强化他的正面的作为。这样，孩子便会渐渐拾起信心，在鼓励、表扬的作用下，孩子的行为慢慢得到牵引，变得更加积极向上。
这些并不只是假想而已，让我们想想调皮的爱迪生、残缺的贝多芬吧，他们都是最真实的例证。
要实施爱的教育，教师作为学校教育的直接践行者，是灯塔，是蜡烛，是修剪、浇灌青葱绿草的辛勤园丁。这要求教师自己首先需要做一个有爱的人，有大爱的人，只有这样，才能为学生倾注爱的教育。相信，不断地坚持爱的教育，每个学生都会成为一个真正的天使。
