今天是休息日，一整天还在反思前天发生的事情。起因是前天给同学们印了半页练习题，是关于刚学过的内容的，由于课上时间珍贵，就想着利用课后延时的时间用来先做练习，由于任教4个班级，无法每个班级挨着讲，就想到了让同学们当小老师帮忙讲题，即解脱了我自己，还锻炼了他们的能力。那么请谁来当找老师呢，自然课代表首当其冲。从一班挨着来问，一班由于有五个课代表，我从班级里问谁来讲题？郑佳森自告奋勇：“我和王一凡来吧！”，二班课代表也不甘落后，兴奋的接受了任务。

心情情愉悦的来到三班，本以为也会很顺利，但让我大跌眼镜的是当我说出让课代表讲题的事情时，我的两个课代表却一再的推脱：“老师，我不行，我真不行，我的物理真的很烂。”我立马语调变了：“物理课程到现在总共才学半个月，你能烂到哪里去？”但学生还是推脱。我毫不客气的说，那你的课代表也不用干了。由于生气对三班全体同学没好气的说：咱们三班以后不在印题了，光给其他班印，今天的题我们也不再讲了。想当课代表的举手，然后黄子骞同学举起了手我却没看见，既然咱们班没有人担此重任，那我也没啥可说的，说完我就要往教室外走。同学们慌了神，忙不迭的说，老师老师黄子骞举手了，我走到黄子骞身边，先给他批改了做的练习题，并且把他错的题先给他讲了一遍然后由他负责给同学们讲解。当我跟班主任说起原来的两个课代表不能担责任时，班主任还给立马另找了两个人来当课代表。事情的发生就这样暂告一段落。

下班后回到家里，越想越觉得不是那么回事儿。刚开始上半个月就把两个课代表给辞掉，也许在他们的心灵里就此埋下阴影，或许他们就以后不喜欢物理了呢，果真是这样，我的罪过也就大了。其实仔细想想，孩子说自己真不行、不行时，其实缺乏的是自信，不敢在同学面前讲话，不是学科知识不扎实，因为我很清楚他两个也是班级前15名的同学。孩子跟我表达了自己的担忧，我却武断的把他们截住了。作为老师，我要做的是如何提升孩子的自信心，这也是孩子在成长过程中必须有的。想明白这一点，第二天我早早的来到教室，要跟这两位同学道歉。我在教室里转来转去了接近半个小时，终于两个同学都来到了。把他们叫出教室，诚恳的跟他们道歉，并说出了我的想法。老师很希望你们通过讲题这件事情锻炼自己。今天你50个同学面前讲话，长大后，你可能会在500人、5000人、五万人甚至更多个人面前讲话，如此优秀的自己就在前方，如何达到那个高度，需要从现在起，把每一次在同学面前讲话的胆量练起来，珍惜每一次在同学面前讲话的机会。不要把它当成是负担，如果觉得有知识上的问题。老师我，是你们的后盾。由于上课。由于快上课了，让他们先回教室，并且下第一节课再约上另外两个同学去办公室找我，我还有话跟他们四个说。

我也回了办公室，备起课来，看下节课需要准备器材，然后起身去了实验室。下节课学声音的产生，我想把课本上声音的产生音叉振动飞溅出水花演示实验变成学生实验。如果两人一组的话，就需要25个组器材，在实验室里转来转去数算着还缺少的器材。

一回头，看到了四个同学来到了实验室。天呐，我这记性，光在忙活实验器材了，竟然已经把下第一节课找他们这件事情给忘记了。多好的孩子啊！他们竟然打听到我来实验室了！在实验室里，我把自己的想法，想成立班级小讲师团，讲师团先由他们四人来担任。讲师团以后不光在教室里给同学们讲题，以后也许会在班级微信群里，录制视频或者发起直播进行讲解。讲解时也可以一人一道或者一人两道题，分工负责。在讲题过程中，如果有需要，老师永远是他们的后盾。他们四个也可以商量，也可以两两组团，如果发现班级里有其他更善于讲解的同学，也可以发展他们加入我们的讲师团。课代表就还是由原来的两个同学担任。

很能看得出，四个孩子都很兴奋，昨天被我训的阴影已经荡然无存。

通过这次事件，我反省自己，以后千万不可情绪化、意气用事。是我没有提前预测到孩子们在众人面前讲话的畏难情绪，作为老师需要给他们提供更多这样的平台，不断的加以锻炼，相信孩子们会越来越好。国家双减政策已经落地。作为老师，不能把目光只聚焦在学生能做题，会做题上，如何增强学生的自信和担当，所有的成长，都是自我的成长，关键是老师给孩子们提供这样的环境了吗？今天休息日，我继续叩问自己。