说说我的学生刘冰霞
刘冰霞是我的学生，是我众多学生中的一个，是我现在正教着的学生中的一个。
我的教室里有很多学生，有的聪明，有的勤奋，有的有点儿小调皮，有的有点儿小心思……但是没有一个学生如刘冰霞这样让我触动心灵。
刘冰霞在我的印象里很安静，戴一副眼镜，也很文静；她爱笑，数学成绩很好，语文成绩偏弱；上课没有什么毛病，下课也偶尔问问题……我们的交流就是在这样的不温不火中进行着。
引起变化的本学期第一次月考之后，刘冰霞成绩位居班级第一，但校级成绩不突出，尤其是语文成绩显得洼地凹的厉害，我看出她很低落。我在教室里很直白地指出刘冰霞成绩的未来走向，也如以往一样重申了语文的重要、作文的重要，同时强调，作文是练出来的，只是听老师说作文，讲作文是写不出好作文的，只有多写多练才能有好作文……
对于我这样的老生常谈，很多学生无动于衷，包括那些想好好学习，好好提升成绩的人，他们也就是在我当时的演讲下动了心思而已，一时的热血改变不了长时间的懒惰。但是刘冰霞心动了，也行动了。
说实话，当我看了她的第一稿，告诉她怎么改之后，我真的没把这件事情放在心上——很多学生都是这样写了一次，找老师看过之后，就拉倒了。直到她拿出她的第四稿时，我才真正的重视刘冰霞的行为，并在班级里放了话：“刘冰霞这种认真执着的精神，是任何人取得成功的关键。我敢说，凭着这股精神，没有刘冰霞干不好的事！”
说实话，我的时间有限，所以给刘冰霞指导作文真的没有大块儿的时间，只能占用下课的几分钟，或者是课前我早去的那几分钟，而且每次都是刘冰霞主动拿着作文找我。常常是我说，她记着改动的地方；有的时候是她自己读，标出有问题的地方；还有的时候就是我画出来，标记出什么问题……每一次她都认真记，每一次她都认真改，每一次都不等我催就会交上改好的另一稿，一直改到第六稿。看着第六稿，我很欣慰，也指出了一些问题，但是对比她的第一稿简直就是天上和地上的区别，当然这是针对她自己的进步。最后我说：“就这样，不用再改了。”她说：“老师，我再改一遍去。”
就这样，她改了第七稿。
在她最后改稿的过程中，我想了很多。
其实刘冰霞并不是很优秀的孩子——在这所末流高中上学的孩子能有几个全面发展的呢？她也有很多的毛病和问题，尤其是作文，像这里所有的学生那样堆砌，没有主题，没有文采，甚至连结构都没有。她的第一稿就是这样，整整一页A4纸上满满的都是字，但是有用的字没有多少。但是她的第七稿就完全变了样子，由物到人，讲道理，举例子，虽然还是没有文采，但表达清楚，主题突出，倒有些朴实无华的味道。
我也想到了我自己，有多久没有像这个孩子这样认真地写过一篇文章了？有多久没有执着地干一件事情了？干的好坏是能力问题，但是干不干却是态度问题。一段时间以来，我自觉不断颓废，沉浸在自我沉落之中，虽然也佩服着精彩，也仰望着光明，却没有迈开脚步。
有了这个刘冰霞，这个并不聪明的刘冰霞在我身边，我想我也该迈开我的脚步去丈量美好了。
三人行，必有我师。在某些方面，刘冰霞是我的老师！
