成长分为可见的成长和不可见的成长。大多数人的成长是不可见的。毕竟，“酒香不怕巷子深”的年代已经过去了。所以这个成长故事的安排是很好的，让我看见了成员的希望、盼望与渴望。
分部里那些我还不认识的伙伴：她们是没有多次见面经历的伙伴。从她们的故事里看到了渴望成长，却没有可具体描述的案例。于是，下学期分部的计划应该与我每周需要做的事情联系起来，做起来。
分部里那些默默在为大家贡献的伙伴：编辑组的、考核组的，如何让这些自认为“透明”的小伙伴跑到阳光下。需要为小伙伴创造机会。
分部里那些积极参与活动的伙伴，身兼数职，同时协调完成多项任务。包括自己的任务、需要协调完成的任务。
每一个人都不容易，每一个人都很努力，我们需要在努力前行的路上携手前行。
202305222 关于成长
今天看完分部的成长故事，疑惑与收获并存。
疑惑1：边缘化的感觉，不止一个人。如何将大家心中仅存的那星星之火汇聚在一起，虽不至于可以达到燎原的目的，但要让人觉得有所获。
疑惑2：可以做些什么？分部的老师最想收获的是什么？轻松的上课、简单的批改作业、学生有优秀的成绩、没有遇到烦心的事、期末有比别人多的奖状、绩效考核时有比别人多的奖金。针对这些，我能想到哪些招呢？
今早看的书里面有提到：从备课入手，应该包括作业，如何实现减负——整体性，如何提质——结构化；如何避免遇到烦心的事——换位思考，如果这是我的孩子？奖状和绩效——功利性心看起来重了些，但实际上这确实是我们在平时工作中一直在做的事情，我们缺的是如何将这些事记录下来。“熟能生巧”这词大家都知道，但是要做到，确实是需要勇气和毅力。于是，这可不可以当成科研的一个内容来做呢？
双减——单元整体——结构化实施——全方位覆盖
收获：渴望成长的人一大群，机会确只有那么一丢丢，如何创造更多、更广阔的平台让老师们动起来，让更多的人成长可见，让更多的人收获更多的奖状。
闭门造车是肯定不行了！是时候需要开门会友了！
