学原版教材是不是只能学口语，没办法学到语法？没有出国打算的孩子有必要学习原版教材吗？原版教材和新课标的考试要求契合吗？能应试吗？

一、什么是“原版教材”？

首先我们要走出一个误区，原版教材并不单指专门给以英语为母语的孩子学习的教材。我们可以将最常见的原版教材大致被分为两种，EFL和ELA。EFL教材全称是English as a Foreign Language,是专门为了英语不是母语，把英语当作外语学习的学生编写的。这类教材针对的就是日常生活中没有英语语言环境，且英语阅读量学习时间占比较少的学生。是国际英语考核标准制定机构为非英语母语的孩子们量身定做的。

二、原版教材和新课标的考点要求契合吗？能应试吗？

我们来看一下2022年发布的“新课标”中，对中小学生英语学习和考核的具体要求。新课标的改版，对我国中小学生英语学习的要求不仅没有降低，相反还悄悄发生了质的提升：英语不仅要会考，还得会实际运用。

总目标里的第3条，我们能看出对英语的要求不仅仅只“听得懂，能说”还需要孩子具备一定的“批判性思维”对思维，思考上提出更高的要求，也就是背单词就能“得分”的年代已经过去，仅凭记忆就能拿高分的可能性越来越少，英语的阅读理解只有选择题且还能在原文中找答案的题目会逐渐看不见，取而代之的是和“语文”一样的论述题，或者是阐明观点的选项。

听力和口语要达到日常能与人交流沟通、维持交谈的程度，能够表达清晰自己的想法，描述客观事件和事物，还得学会质疑语篇中的内容和观点。阅读需要孩子们除了能看懂以外，还要能理解其中隐藏的信息和逻辑联系。写作输出不仅要求语法和词汇准确，还要求语义连贯，能够表达出自己态度和观点。孩子们需要更大量的英文原版阅读以提升英语理解能力和思维能力，具象系统地学习、并习惯英语的语言逻辑。还需要大量的英文词汇和语句输入，让他们在中小学阶段积累足够的语言表达素材，并且具备丰富的知识储备，有一定的批判性思维，只有输入足够的知识和观点，孩子们才能形成自己的价值观和语言体系，进而清晰地表达自己的观点。同时也需要丰富多样，且体系更成熟的英文教学课堂，在建立对英语的兴趣和求知欲的同时，学习到最新最完整的英语知识，并且借助原版阅读和语法辅助书籍构建一个属于自己、可以活学活用的英语工具库，使之成为孩子们今后学习深造甚至工作当中的实用技能，真正地做到学以致用。而原版教材，无疑是能够帮助孩子们达到这一目的的最佳路径。

三、原版教材是否符合新课标的要求，甚至高出标准？

以《Oxford Discover》为例分析一下，原版小学英语教材《Oxford Discover》，是牛津大学出版社出版的金奖教材，曾获得美国纽约图书行业协会颁发的学校配套教材系列大奖第一名。这个系列分为1-6册，完美涵盖从小低阶段的阅读理解，到KET至PET的中阶段理解。此外，还有配套听力、语法等一系列分解知识点，基本做到寓学于乐！

国内，Oxford Discover 教材已被众多高端国际学校使用，如上海平和双语学校、华东师范大学附属双语学校、北京朝阳外国语学校、上海韩国学校、枫叶国际学校等多家知名国际学校及双语学校。这套教材共有7册，每本书18个单元，每个单元都包含Reading阅读*（Get Ready , Vocabulary, Reading）,  Grammar语法, Listening听力, Speaking口语, Writing写作, Wrap up总结活动 ，各个部分内容紧扣Big Question。

原版教材的知识系统性是我们目前使用的大多数教材无法达到的。如OD教材并没有采取零散的对话式教学，而是以主题为单位，每个主题深入探讨学习足足两个单元，在其中完整地设计了关联的单词及语法拼读、记忆及运用练习模块，结合图片、歌曲使单词和语法记忆具有关联性，不再枯燥单一难以理解，而是融会贯通充满趣味。每个标题都有相关的含义注解，教会孩子如何审英文题型，提升他们的阅读技巧。

1.Get Ready

阅读前的准备，提前学习一些生词有助于阅读课文。以精准、清晰的图片呈现词汇，词汇有对应的练习，比如讲动物们的居住环境时，会有动物名和住所名，词汇下方就有对应的练习。

以精准、清晰的图片呈现词汇，词汇有对应的练习，比如讲动物们的居住环境时，会有动物名和住所名，词汇下方就有对应的练习。

第三本教材依然是先思考“Why do people move to new places ”？“What do you think it's like to move far away” ? 并学习Sequence of Events 故事发展的顺序。Reading第三本教材依然是先思考“Why do people move to new places ”？“What do you think it's like to move far away” ? 并学习Sequence of Events 故事发展的顺序。

2.Reading

3.Grammar in use 使用无法

Sing along将语法融入歌曲（歌曲有音频），再配合相关的语法点讲解和口语练习，Ask and answer 很清楚地告诉我们在实际中该如何运用，这样学习语法就轻松多了。

《练习册》中有对应的语法模块What and Who Questions：

刚才的What ,Who 是第一册书的内容，再看一个第二册的语法知识：地点介词，同样是一首歌曲、知识点讲解和口语运用。

4.Listening

学习英语听力是应该领先的，英国牛津大学出版社的教材，“声源”的丰富性和标准度就不用说了，根据人物、性别等等由不同的人录音 。可以根据每道题目后面标号找到音频（1-12指第一个盘的第12个文件）。

5.Speaking

口语练习，场景化的口语教学，配有音频和视频，口语内容根据本单元的主题设计。

6. Writing

语法与书写相结合，既巩固了知识，又规范了书写，如标点符号、大小写、缩写。

到了中高册就开始问答式话题写作，训练逻辑条理性、仿写技能。

7. Wrap up

总结（活动）在Wrap up 部分还有漫画阅读，漫画内容有配套动画资源，可在文末下载。

学完动物的内容后，自己动手制作Animal Booklet

在两个单元结束后，用漫画的形式再次复习总结主题探讨的议题，并让孩子们马上运用学到的词汇、语法，构建的思维做出输出，从听说读写四个模块提升并加固孩子的英文能力。基本上学完OD教材第二、三册的中小学生在面对中高考的时候，由于语法、词汇量和思维能力语言习惯的绝对优势，就已经能显得非常游刃有余了。

这是学习完的整个教学标准

总而言之，今天的学生们正面临着从如何将英语“考好”到如何将英语“学好”的关键转折点，希望原版教材的分析大家能有全新的认识。