还记得去年上映的迪士尼动画片《Inside Out（头脑特工队）》吗？讲述了一个小女孩头脑里的五种情绪互相影响而发生的有趣故事。难得这样抽象的故事被描述得如此清晰可爱：如果没有了乐乐与忧忧、只剩下怒怒、怕怕和厌厌，那么原来可爱的少女会变成愤世忌俗甚至讨人厌。
这五只情绪小人时时刻刻都存在于任何孩子的小脑袋里，相信他们的大脑迷宫发生的故事比电影都丰富。而之于我，处于老师的角度去观察这些每天在与彤活蹦乱跳的孩子们，可比看电影要有趣得多啦……不信？来来来，同我一起仔细观察咱们与彤孩子们头脑里的乐乐、忧忧、怒怒、怕怕和厌厌的故事吧。
某日阴雨绵绵，孩子们风风火火冲回与彤，洗手后进饭堂开餐，丰盛的午餐等着他们：卤鸡腿、玉米炒火腿还有萝卜排骨汤，都是孩子们超爱的，不到十分钟大部分孩子们就实行完“三光政策”回到宿舍玩耍。平日里活泼可爱的小朋友黄彦玮却跟往常大不相同，早早的吃完了饭就不见了踪影，三楼也没有听到她的欢声笑语，我甚是惊觉（呵呵，老师瞬间开启雷达模式），拉着一位平时跟她玩得很好的小朋友就来问：“咦？今天怎么就只有你一个人坐在这里，平时跟你一起的小伙伴彦玮呢？”
“她今天好像有点不高兴，在二楼的教室呢。”
听了这位小朋友的话，我来到二楼的教室，只见这位“不高兴”小朋友拿着笔在白板上画圈圈，嘴角朝下弯，手中的动作充斥着满不高兴。我轻轻走过去，她稍稍的抬了个眼看我，手顿了一下，又继续着画圈圈的动作，一声不响的，她嘴却嘟了起来。我弯下腰，手抚着她的背说道：“小美女，你今天怎么了？”她嘴上并不回答，可是手上的笔在板子上写着：不高兴。
我细细的问了原因，原来是下雨天雨水弄脏了她心爱的鞋子，“老师帮你把鞋子擦干吹干可以吗？”她终于放下了手中的笔，点点头，帮她弄好鞋子之后，整个人又是最初的明媚。
这只是忧忧和怕怕这二只情绪小人在彦玮同学头脑里的反映而已。下面让我们看看负能量甚大的怒怒的故事。
偶遇一天中午，男生大宿舍传来巨大的吵闹声，惊得我连忙拉开帘子迎声看去，只见承锦同学举起手中的拳头，赤目双瞪，恶狠狠的要将拳头向前砸去，我一声呵斥，承锦同学极其不情愿的收回了小拳头，紧紧的攥着，小小的身躯还是止不住的往外溢着丝丝怒气，他的心情在此刻难以平复，稍有些话语就能让他再次爆发。
我只能让他离开这个将要成为“战场”的宿舍，细细问了各个与他同玩的伙伴，原来是因为小朋友之间的“斗卡”，他输了之后还被别的小朋友用语言挑衅，一下就激起了他心中的怒火。
了解了事情的来龙去脉之后，我找到他时，他已经冷静了不少，“你跟老师说说，刚刚出了什么事情？”
“我打卡输了他们就一直说我一直说我，一直吵一直吵，我就生气了，我就想打他们。”小小的承锦说到此处心情又是起伏，声调不免高了几度。
“你觉得他们的行为如此糟糕，可是打人的行为也是糟糕的……”我话还没说完，承锦小同学就抬起头跟我说“老师，我知道打人是不对的，可是我刚刚没忍住，下次他们要是还这样，我就主动告诉老师听，让老师来处理事情。”（听说承锦同学在刚来与彤的时候，确实是个“怒怒”的代言人，但是经过一段时间的磨合，在思思老师的引导下，我们的承锦同学就像换了个人一样，如此的可爱懂事。）
有些小朋友心中若是有点什么事情不愿意开口诉说，会用自己的情绪作为表达，这些情绪都在暗含着一个信息“快关注我，快关注我。”我们需要了解孩子的想法、彼此分享心理感受，帮助孩子处理负面情绪，只有这样才能同孩子之间建立信任和爱的桥梁，使孩子成长为更成功、更快乐的人。
原来的我们，都曾经历着一样的家长教育模式：
交换型
转移注意力！或者是哄孩子说“啊！宝贝别哭，我们去买冰淇淋吃！”这个叫交换型，好像我们的爷爷奶奶比较经常用这样的方式。
惩罚型
“不许哭，再哭就揍你。”这个是惩罚型。我们老一辈的家长当年都是这样对待我们的，我们从小就被教育说不许哭、不许生气、不许这样那样！
冷漠型
也是很多家长用，有的家长会说：“那就把他晾在一边然后说你想哭你就自己在边上哭，哭完再回来再来跟我说。”或者是还有更狠的家长，把孩子关到房间里面去，“到你自己房里去哭，哭完再出来。”
说教型
现在很多家长也知道打呀骂呀都是不太好的，那妈妈就跟你讲道理喽！其实孩子他自己心里已经有了一个是非观，他知道自己做错了。而你讲的那些道理他都懂，他知道如何是对如何是错的，问题是她做不到。
正确的方式是教是教会孩子去面对她的情绪。当孩子有情绪的时候我们唯一要做的就是去接纳孩子的情绪，然后去帮助孩子疏导他的情绪。
我们需要为孩子的情绪命名，就如同告诉孩子：“这是眼睛！”“这是鼻子！”“这是嘴巴！”“这是书！”“这是地图！”帮助孩子说出她内在正在发生的情绪，“你生气了”、“你感到愤怒”、“你感到委屈”、“你感到伤心”、“你看上去很高兴”、“你看上去很愉悦”、“你看上去很兴奋”、“你看上去很快乐”、“你看上去有些悲伤”、“你看上去有点沮丧”、“你看上去有些孤独”、“你很好奇”“、你在表达爱”、“你在关心别人”、“你在表达快乐” 这叫概念或情景配对。
我们需要重视和关注孩子的情绪，以便使孩子发现、熟悉、发展自己的情绪世界，而不是一生滞留和压抑在自己的情绪迷茫之中。
为了孩子们的健康成长，我们与彤的各位老师会与各位家长一起摸索向前！
