回顾一下今天一天的工作，今天早读让孩子们读了第一单元和第二单元的知识。然后利用两个半课时讲了《咕咚》这一课。这一课有一个目标是让孩子们碰到自己不认识的字学会猜这些字的读音。我知道这个以后是孩子们必备的一个能力，这也是这一单元里需要孩子们掌握的一个能力，所以我费了大半节课的时间教孩子们掌握了两种猜字的方法，一种是借助课文插图猜，一种是根据形声字的特点猜，经过课堂上的反复训练，孩子们掌握的还不错，我很开心，也很有成就感！
下午第一节，我们写了课堂作业。写的是《咕咚》这一课里面的生字。在写字之前我依旧是先强调了坐姿和写字姿势。然后孩子们开始写字，我则开始看书。不一会儿就有同学写完了，第一个交作业的同学是沈博芮同学，字写的是又工整又漂亮，而且全对，我给她本上画了一个大大的五角星。可别小看这个五角星，这可是只有在字体写得相当工整、漂亮而且全对的情况下才能能到，而且凡是能得到五角星的小朋友都可以为自己的小组加一分。有了这个激励条件，最近一段时间，我发现我们班的作业质量有了大大的提升。今天完成的也不错，得到小星星的人数超过了三分之二。
下午第二节我们上了本周的阅读分享课，今天的阅读分享内容是《读读童谣和儿歌》第二本里面最后一个板块的内容，大多跟传统节日有关。由于这个板块的内容篇幅普遍较长，所以在上周的时候，我跟孩子们说，上来分享的时候不强制要求会背，但必须读熟练。今天我们还是先让小组代表来分享，其次是个人自由分享。小组代表分享的都还不错，除了王许诺和张若曦声音有点小之外，其他同学分享的都还不错，特别是韩辰硕同学和魏静和同学，两个人在讲台上不仅声音洪亮还落落大方，更重要的是两个人是背的，这让我有点惊喜！今天的自由分享环节让人有点失望，居然没有人愿意上来分享，我很惊讶，一问原因，才知道原来是我上次要求自由分享的必须是背诵，由于本次篇幅较长，孩子们都没有背会，是我决策失误，高估了孩子们的能力。没有人分享了，我只好带着孩子们一起分享了，我们一起分享了共读书第三册里面的第一个板块里面的前五篇儿歌，大多是和祖国有关的，然后我把这五篇儿歌作为了下周我们要分享的内容。孩子们兴致很高，纷纷表示自己一定背会其中一篇，然后下周积极进行分享，看着孩子们现在越来越喜欢阅读，也越来越喜欢分享，我心里有说不出的高兴！这真是快乐的一天！
