1.什么是思考？（作答要求：按照课堂的问题模板提出问题，详细写出具体的定义，要加入自己的体会与经验。）
从浅层意义上讲，思考是思维的一种探索活动，思考力则是在思维过程中产生的一种具有积极性和创造性的作用力。思考源于主体对意向信息的加工。人之思考是自己心智对意向--信息内容的加工过程。任何思考的进行都是在联想--连锁反映中进行的推理与演算--信息内容的加工。如:相似联想、接近联想、对比联想、因果联想等等。
对我而言，思考不仅仅是让物理上的用人体结构意义上的大脑做运动，还是带有情感的一种心理活动。我认为，思考是源于人的一种好奇心理，因为对一种事物的好奇而引发了对其本身的探究，意图挖掘某种更深层次的东西。
2.人为什么要思考？（作答要求：按照课堂的问题模板提出问题，根据自身经验努力回答其因果问题，详细阐述问题的答案。）
愿意思考意味着我们对事物还有着基础的兴趣，还愿意去观察一些我们可能不能一下子就能的得出的东西。思考让我们的大脑变得活跃起来，生物学上有一种概念叫“用进废退”，虽然对于生物学而言不是那么正确，但在生活中还是很有实用性，就像“唯手熟尔”一样，如果大脑不经常思考，对思考这项能力就会逐渐退步，而思考能力常常又和学习挂钩，会思考也就意味着会学习。
我自己就认识到，我的学习能力巅峰是在高中的时候。当时高强度的学习会是我的大脑始终处在一个活跃的程度，而思考也几乎是贯彻在我的生活中。学习的时候会思考这个题怎么做？怎样做最好？大概应该花多少时间完成？在非学习时间也会思考怎样才能更好地学习，未来要考怎样的学校？在高考完后的暑假里，我是活着非常轻松的，愉悦的生活，每天过着一种醉生梦死的日子。然后上大学了以后，我发现我学习起来没有高中时那样轻松，明显感觉到大脑容易产生顿感，就像没有上润滑油的齿轮一样一卡一卡的。同时，思考有利于人情绪发展，会让人心情愉悦。
3.思考怎么用更有效？（作答要求：按照课堂的问题模板提出问题，提出原则，并做出详细阐述。）
①善用思考，思考要有经常性，比如每天思考自己今天有没有进行有关思考的活动，如果没有，要找问题去思考。
②不是什么问题都要去思考，要有选择性地去思考，有些没有意义的思考只会让自己陷入一种死胡同。
本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“自问自答报告”，指导教师为张淑娟。
