“教师成长营”的初衷

——记教师成长营第一次会议

2020年10月30日晚八点半到九点二十，在老师们的百忙之中利用周五大部分老师稍微清闲之际，我们的“教师成长营”在钉钉授课群迎来了筹备已久的第一次会议。

本次会议的主题是《“教师成长营”的初衷》。其实，要了解理论型的“教师成长营”的初衷，劳烦各位不妨再读10月13日发布的微信公众号文章《愿新教师专业成长营不被“夭折”》（本文末附有原文）。

在此会议上，为了能更好地促进成长营的运行，我所谈的“初衷”是偏向于操作型的条条款款。

首先，“教师成长营”想做什么？

我可以毫无底气地告诉大家，不是我有能力带动大家才成立这个成长营，而是我想以身作则地用我所知晓的方式引导并和大家一起养成“读书、写作、展现”的好习惯。

并在“读、写、思、悟”中反思自我——改变自我——展现自我，少一些“无奈感”，多一些“幸福感”。

方式：读、写、思、悟

达成：找回教育幸福

这样的概括，或许听着更理论化，但事实证明“不读、不写、不思、不悟”的老师，无论他的教育有多幸福，都感受不到；而与之相反，哪怕教育给我们的感受是痛苦的，但因为我们去读、去写、去思、去悟，所以能感知到更真实的内心世界，更能体验到教育的真谛。

其次，“教师成长营”必须要做什么

线上：打卡圈打卡+钉钉群分享+撰写有一定质量的文章。

1.打卡圈打卡

为了减轻压力，但又必须“上路”，暂时要求每个星期至少打卡一次，字数150字以上，内容不限。尽量不要集中在周末，要学会相互阅读，相互点评。

从而慢慢培养去读、去写、去思考的良好成长习惯。

2.钉钉群分享

每周在自愿报名的基础上选2—3名进行分享交流，时间十分钟左右，内容不限，有助于相互学习借鉴为佳。以此，提供教师们展现的平台，在展现中不断地成长。

线下：交流+示范+承担

尽可能的为成长营的老师们提供线下交流活动的机会，引导现场示范，做好积极引领，鼓励积极承担。

再次，教师成长营的愿景

通过借助“微信群”、“打卡圈”、“钉钉群”、线下活动等平台，鼓励教师：发现自我、展现自我、成就自我。

最后，预留了十五分钟左右的时间做了简短的交流

1.树皮中学的李俊老师积极提出自己从教两个月来一些想法，特别是班级管理方面。

有的问题不是一时便能交流的清楚，或者找到对策，教育是慢的艺术，学生犯错的归因有深远的过去因素。

所以，我只希望我们不要触碰底线，尽可能地引导，尽可能地站在“民主”的角度，用“爱心”去处理。

当然，这不是我的经验之谈，而是相互学习、相互探讨的最佳出发点。

2.商定分享事宜，产生三名积极分享者

没有承担就没有成长！很高兴，大家的乐于奉献精神，通过踊跃报名——商量，确定了三名分享选手，具体事项会后单线安排。期待下一周的周五，精彩再现。

附：《愿新教师专业成长营不被“夭折”》

“新教师专业成长营”，这样的“组织”很多，每个学校、每个地区招聘了新的教师队伍都可以成立一个专业成长的共同体。我这里所指的是狭义的我自己“成立”的“新教师专业成长共同体”，我把它取名为“新教师专业成长营”。

今年，我县的教师招聘人数可谓史无前例，高达一千余人。

新教师培训成为了一项首要任务，今年在教研室的“器重下”，我有幸参加了新教师培训，交流的主题是《核心素养导向下，初中语文教学该走向哪里》，针对的是三十余名初中语文新教师。

向来我都比较喜欢给自己“找麻烦”！接到教研室王副主任的邀请，精心完成了交流主题课件后，我想起了一个“坏主意”：我是不是可以提供一个新教师专业成长的平台引领这些新“后生”成长、提升？

于是，我根据自己的思路建起了一个微信群、一个打卡圈和一个“简书专题”，取了同一个名称：新教师专业成长营！

在这里我从“初衷”和“问题”两个方面谈一谈这个共同体的前景：或成功或被夭折。

“新教师专业成长营”的初衷

以我所懂得的教师专业发展的理念来审视，我组建“新教师专业成长营”的出发点是“共读、共写、共分享”。

主要的理论依据是：“三专成长模式”

专业读书：站在巨人的肩上前行！

专业写作：站在自己的肩上攀升！

专业交往：站在集体的肩上飞翔！

我深信：通过借助“打卡圈”、“简书专题”、“钉钉交流群”平台，采用“阅读——写作——实践”方式“共读、共写、共分享”，以促进新教师共同成长。

要求不高，做了就行，字数、内容、质量随心所欲，这样才没有“任务色彩”，不是“任务”大家才会乐意，乐意的事做起来才有意义和收获。

很多时候，我也满有信心地想：慢慢地随着大家以此找到了教育生活的幸福和成长，我们可以规范地“共读”、“共写”、“共分享教育故事”。那该是多么美好！

当然，很多时候我也很失落地想：在举国上下“教书人不读书”的浪潮中，我的“理想”该何等艰难。

不管怎么说，开弓没有回头箭，先“试运行”了再说，为了起好带头作用，我已经写了四十多篇，大约四万多字。

不是我的文字很有意义、不是我的做法很有帮助，而是我希望能以此产生一种“呼吁”，唤起部分人的学习意识，实现“真正”的成长。

“新教师专业成长营”的问题

其实，组建这个成长营我也打了不少“退堂鼓”，也劝告过自己不要没事找事，不要自寻烦恼。但，依然还是没有战胜自己，依然偶尔地“试探”着怎么去开展。

至今，“招募”基本结束，结果是可喜的，比我想象的要好很多倍，积极性如此之高，增强了我“继续前行”信心。

但依然出现不应该出现的小问题：比如还有部分老师没进打卡群；比如简单的通知都不执行……

我不相信这部分老师忙得连手机微信都来不及看，这是态度问题。这样的态度的蔓延是不利益成长，更不利益从教的。

因为“忙”，所以没空？正因为忙，所以才容易导致“碌碌无为”、容易导致丧失信心。而重拾自信和幸福的唯一途径也只有“读和写”。

“读写重建心灵”，这是不用验证的真理！而人们往往知而不为。

最后，我想说：成功也好，夭折也罢，主动权不在于我。我的决心、我的信念、我的努力已经显而易见。关键是前行的路可不可以少一些荆棘，作怪的心态可不可以消除。

我的目标并不高：哪怕这个“营”夭折了也可能会有那么三五位老师私下和我交流，他们成长了，我也就问心无愧了，我也就知足了。

行动就有收获，坚持才有奇迹！亲爱的新同仁你还再等待什么？