每一位老师都希望自己所教的学生能够学有所获，能够成才。在学生成才的道路上，作为老师会把自己的所知所学传授给到学生，让他们在成绩和品德上都有一个质量的提升。看到自己的学生能够毕业，都能够实现自己心中的期望，老师的心中也会感到欣慰。
在学生生涯中，一般都会记得自己的班主任是谁，小学、初中、高中都会记得，因为班主任陪伴自己的时间是最多的，也是最久的。所以当学生毕业后，很多学生为了表达班主任这么多年的辛苦，会送一些礼物表示感谢，这也是情有可原的：比如鲜花。
在陕西朔州的一所小学，在六年级的毕业班会上，因为有一名学生送了班主任鲜花，而没有送给数学老师，这时候的数学老师开始发飙了，情绪非常激动，不断辱骂学生，骂得非常难听。数学老师可能会觉得自己的工作没有得到肯定，内心非常生气，从而怒火冲天了。事情的缘由是由于该班级的学生觉得他们班的班主任非常辛苦，又做得非常好，学生们为了表达感激就“众筹”资金买了一束花送给班主任。这其实是很正常的一件事，送花送给谁，自己想送就行。
因为没有收到同学送的花，就勃然大怒，这实在是不应该。毕竟老师的职责是教好书，教书育人才是最根本的，其它都是浮云。古人云：师者，传道授业解惑也。
从这件事中，我们可以产生哪几点反思呢？
第一点：情绪的控制非常重要。作为老师，老师的一言一行学生都看在眼里，自己的言行举止对于学生来说都是榜样的作用，也是潜移默化的。就算学生没有给自己送花，心里不开心，很生气，那也不要表现出来呀，这违背了师德。而且最后把自己的前程给毁了。
第二点：不要去想着收学生的礼物。人对于一件有期待的事，就会在内心深处惦记着。就会想着这个期待何时能够兑现，如果兑现不了，自己内心就会憋屈。所以越是期待学生尊重自己，很多学生越是不尊重自己；越是想着在学生这里能够获得好处，这好处越是得不到。与其想着从学生这里获得礼物，不如想着如何把他们的学生成绩提高。
第三点：比较之心不可有。我们很喜欢和自己身边的人或者熟悉的人进行比较，当自己比他们厉害或者优秀时，内心就会产生自豪之情。当自己比他们落魄或者差距很大时，内心就会产生极度自卑之情。当这种比较之心产生后，内心的感觉就会出现一种偏差，就会经常关注对方得到或者失去什么。这位数学老师，也是如此，看到班主任得到了鲜花，自己没有得到，那是不是就说明同学都喜欢她，不喜欢自己呢？是不是自己的教学很失败？越想越生气，于是就做出了过激的行为。
生活是需要沉淀的，生活也是需要历练的，在沉淀和历练中，去发现自己的缺点，从而完善自己的缺点。如果这位数学老师能够换一种方式去表达，换一种行为动作去表达，也许结果就会不一样了。学生毕业了，老师送上最美好的祝福，一个拥抱，都能够给彼此留下最美好的记忆。
教师，是灵魂的工程师，要明白自己身上的职责所在。当对教学之外的事情不抱有期待，也许就能够让自己喜出望外。
