幼儿园游戏教学活动可以让幼儿身心健康发展，幼儿教师应该对幼儿游戏教学有更深入的了解。
️️ 幼儿游戏。幼儿游戏是幼儿在自然状态下的游戏，在幼儿的一日生活中是无处不在的，没有强制性目的的游戏，幼儿游戏的形式是幼儿自发的，游戏内容是自选的，是没有预设性的，幼儿随机的游戏。
著名教育家斯宾塞说过，“孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。”，幼儿在游戏中的发展是偶然的，同时又因为幼儿游戏是幼儿自主地在游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，选择的自主游戏，所以幼儿在这种游戏中可以获得直接的经验和愉快感受，获得对世界的认知，以及学到更多的知识，和快速的发展。
那么，在幼儿游戏教学中，我们往往因为忘记幼儿游戏教学的自主性本质，从而让幼儿游戏成为“假游戏”，“假游戏”是成人、教师、父母“精心设计”、“充分干预"的游戏，“假游戏”往往忽视幼儿游戏中的自主性，从而减弱幼儿在游戏中的积极性，这样幼儿在游戏中获得的情感体验以及游戏探索兴趣直线下降，“假游戏”渐渐地让幼儿缺乏探索精神，创新精神，使幼儿缺失独立自主的认识，由此可见，“假游戏”的危害是非常大的，而与之相对应的“真游戏” 这是孩子自主、自发、自选的游戏，游戏没有任何功利目的，“真游戏”能够满足孩子的各种需求，很大地促进孩子的认知、能力、情感等方面的发展，“真游戏”维持幼儿对世界的好奇心，保护幼儿的探索欲望，激发幼儿的创新精神，提升幼儿的合作能力，增强幼儿的学习意识，所以在幼儿园课堂游戏中，我们教师要善于辨别“假游戏”，促成“真游戏”，发挥孩子自主、自发、自选的兴趣，全面地去相信我们的孩子，“越相信，越神奇”，我们要毫无条件的相信我们的孩子，放手让孩子自主去进行游戏，并且给予恰当的引导，多多观察，发现孩子在游戏中展现出来的天赋和特长，充分发挥孩子的想象力和创造力，让孩子在正游戏中收获多多，让孩子在不断的“真游戏”探索、尝试中获得自信，积极和合作等诸多优秀品质，让孩子成为一个有创新精神，一个有独立主见的人，一个懂合作、会分享的人。
️️ 幼儿园游戏。幼儿园游戏分为两类，第一类是在教师创设的环境下进行的自选游戏，这种游戏是有限定的游戏，是教师预设的游戏，是幼儿在教师创设的环境下进行的自选游戏，同时也是根据老师书写的教案，幼儿去开展游戏 这种选择是限定的，规定好游戏内容，让孩子去玩或者去思考，教师是幼儿游戏的引导者、参与者，幼儿是游戏的主体，是游戏的主导者，我们要尊重幼儿在游戏中的主体地位，积极引导幼儿进行自主探索，为幼儿进行自由游戏提供有利条件，而千万不能在幼儿游戏教学中将自己的思想强加于幼儿身上。
第二类幼儿游戏是幼儿完全自发的游戏，教师只是参与游戏，在一旁做适当的指导，这类幼儿游戏一般是发生在幼儿下课的时候，或者幼儿的户外活动中，孩子们自发的游戏，这是由孩子自身完成的游戏，也就是自主游戏，教师只是参与，做适当的指导，比如:滑滑梯、攀爬墙、蹦蹦床等等，我们要在幼儿游戏中尊重孩子选择，让孩子自由地选择游戏项目，让孩子自己来自主，自发，自由地游戏，这样，孩子们在游戏中探索事物，在游戏中发现道理，学到知识，而作为教师的我们，“把游戏权利还给孩子”，幼儿自主选择游戏材料、选择游戏玩法、选择游戏场地以及同伴，鲁迅先生有一句名言，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”，我们一定要满足幼儿好玩的天性，利用幼儿的这一好玩、好奇天性，在幼儿自主游戏中多多鼓励孩子，赞赏孩子，更大限度地激发孩子的好奇心，维持孩子对游戏的兴趣和对未知世界的探索兴趣。
️️ 体育户外游戏。现在的家庭中的孩子比较少，只有一两个，幼儿在家里是家里的“小公主”、“小王子”，家长对自己的宝贝更是无比的宠爱，真是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。”家长舍不得让幼儿做事受一点苦，加之现在交通便利，我们外出基本是坐交通工具，走路比较少，因此，幼儿在家进行的活动相对比较少，久而久之，幼儿的体能下降，运动负荷不足，肥胖儿增多，幼儿平时在家里户外游戏的时间少，能走路去幼儿园的幼儿只有少数，所以，幼儿园的体育游戏非常重要，幼儿园的体育游戏可以让孩子运动起来，促进身体发展，增强孩子的身体、心理健康，弥补孩子在其它方面运动量的不足，好玩是孩子的天性，游戏是孩子生命中迸发的激情，孩子爱玩游戏,尤其喜爱户外游戏，户外是一个开阔的天地，能够激发和培养幼儿参与体育游戏活动的兴趣与习惯，促进幼身体素质和基本活动能力的协调发展，增强体质，由此，我们在幼儿园教育活动中对孩子户外体育活动有明确的数量规定，我们规定幼儿的“操节活动”每天至少一次，幼儿体育教学活动每周至少一节，幼儿班级户外体育游戏活动每天至少两节，区域体育活动每周至少一次，在孩子户外体育游戏中，孩子们可以沐浴阳光，欣赏室外美景，感受大自然气候的变化，同清风、柔和新鲜的空气密切接触，孩子们的身体会更加健康，在户外体育游戏中，孩子们的身体和心理都会更加阳光、健康，户外体育活动可让孩子们充满活力和激情。
在孩子们进行户外体育游戏之前，我们要用简洁的语言向孩子介绍游戏的规则，以及孩子们在游戏中需要注意的安全，让孩子在心中有安全意识，多次户外体育游戏之后，孩子们会把我们户外体育游戏的基本优秀规则、安全事项熟记于心，孩子们玩的不亦乐乎的时候，我们教师要“眼观六路，耳听八方”，随时关注孩子的安全，时刻提醒孩子们注意安全，同时，我们要在孩子体育游戏中有一颗发现美的眼睛，时时要赞赏，肯定，鼓励孩子，我们要善于观察，记录、思考孩子在游戏中的表现。
在幼儿户外体育游戏中，我们要注意防范幼儿的安全，那么如何保证和提供户外游戏的安全和质量？首先，我们必须让孩子认识危险，我们只有让孩子有一个良好的安全意识，才能更加“防范于未然”，孩子的安全意识强，这样才能解决户外幼儿体育游戏本质上的安全问题；其次，积极为孩子创设良好的活动环境，良好的活动环境，既包括外界物质环境，也包括心理环境，心理环境，我们既需要给孩子提供一个安全的户外体育游戏外界物质环境，也需要让孩子有一个愉快的心情去参与户外体育游戏，所以我们在孩子进行游戏之前尽量不要批评孩子，让孩子保持愉快的心情进行良好游戏体验，注重孩子体育游戏的科学化与兴趣化，游戏有助于孩子养成顽强、自信的品质，但同时我们要关注孩子体质上个体差异，教师要尽力站在孩子的立场上，在游戏中，我们要仔细观察，积极思考，不同体质的孩子采取不同锻炼强度的体育游戏，增强孩子自我保护的意识，聆听幼儿之间的交谈、评价，发现问题并及时给予必要的安全指导和安全教育。
另外，户外运动中我们不仅要自身服装方便，也要处理好幼儿服装问题，鼓励幼儿穿宽松、易吸汗的衣服，女孩子尽量不穿裙子和连裤袜，活动前给容易出汗的孩子垫汗巾；活动中鼓励玩热的孩子擦汗；活动后用温水毛巾擦汗，鼓励每个孩子带水壶，便于运动中补充水分；幼儿运动结束后不能马上坐下或者饮水，以及夏天天热时我们出去运动，先要关空调，开窗通风，便于运动结束回教室，身体能够适应室温；幼儿运动前，要先做热身活动，使身体有个适应过程，避免关节扭伤，体育游戏结束后也要及时带领幼儿做拉伸运动。
幼儿游戏活动在幼儿的一日活动中扮演着重要的角色，高质量的游戏为幼儿的成长和发展有着巨大的作用，在今后工作中的幼儿游戏活动教学过程中，各位幼儿教师一定要多观察，勤动脑，多角度全方位地为幼儿更好地进行游戏思考方法，为幼儿提供一个有利的游戏环境。
