翻开管建刚老师的《一线带班》，第一感觉能用“实用”二字形容。我从目录中便能清晰地感受到这本书能帮助我解决教学中的很多难题。这本书就像一本宝典，当我面临困惑时，翻开它细细查阅，就能发现一线生机。管建刚老师在书中谈及了许多自己的带班经验，在一个个故事中，我品出了管老师内心的温暖，我悟到了管老师的方法，我感受到了管老师作为一线教师的智慧。
管老师用照片来传递温暖，他采用一对一发照片给家长的方式，让家长感受到老师对孩子的关心。他采用每个星期发一组，每个月每个学生发一张的方式努力做到公平。这样每一位家长都能感受到自己的孩子被老师关注着。照片是记录生活的一种方式，在我们的班级相册里也记录着孩子们的点点滴滴。
管老师还说“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。”家长和老师交流都是希望得到肯定的，要时常感谢后进生的家长，及时肯定后进生的亮点。在这两个事件中我感受到了管老师的温暖，我也不禁反思自己平时与家长的沟通是否太消极了些。当个别孩子的家庭作业质量不够高时，我经常提醒家长加强监督，久而久之家长和孩子的信心定会被消磨掉。管老师的话如一盏明灯指引了我，我尝试着去发现这些孩子的闪光点。当他们及时把作业补上时，我就会跟家长说一句：“感谢您的付出！辛苦了！”当他们的朗读比之前更熟练时，我就抓住机会表扬：“您的孩子进步很大，感谢您的陪伴与付出！”今后在与家长的沟通上，我会多给予积极正面的鼓励，架起家校温暖的桥梁。
在教学中我常遇到一些困惑：学生早晨到校不自觉读书怎么办？学生的桌兜整理好就乱怎么办？如何鼓励促进学生的课外阅读？这本书就像万能的钥匙能打开一线教师心间的锁。管老师在书中分享的晨间管理员申报制度、桌兜检察官的设置、阅读之星评比表的利用都给了我启迪。
管老师的经验值得我们学习，他的态度更令我折服。很多一线教师都有带班的经验，但与管老师相比往往少了一股钻研的劲儿。在他的眼里什么事情都可以动脑筋，一切动脑筋的活都叫作研究。热爱研究的精神成就了管老师，让他拥有了情怀，拥有了智慧。《一线带班》分享的不仅仅是带班经验，更多地是在传递一种精神——多思考，多钻研，做一位温暖又有智慧的教师。
