【幸福老师 何亚珂 郑州 坚持原创分享第810天 2019.05.26 星期日】
行走有力量
2019年5月25日，和花儿班的孩子们一起去巩义研学，主题为：研豫商文化，访杜甫故里。这是继洛阳、安阳、鹤壁和兰考之后的第五次研学。每一次行走都有别样的精彩，满满的都是收获。
上午在大巴车上，和孩子们一起探讨了知识和智慧的不同。郑睿媛和王博宸说：“知识是从别人那里得到的，比如读别人的书，听别人讲话，而智慧是自己用心悟出来的。”顿时觉得孩子们好厉害。黄婧媛同学接着说：“何老师，我觉得知识来自头脑层面，智慧来自心灵层面。”呵，小小年纪，能够有如此领悟，不禁让人心生钦佩，再一次确认，孩子才是真正有哲学思维的智者。
坐在大巴车上，司机师傅稳稳地载着我们在高速路上前行，我和孩子们一起探讨着知识与智慧，交流着“人人是老师，事事是案例，处处是学校”的微教育理念。蓦然间觉得这辆大巴车就是一间移动的教室，我们也共同营造流动的课堂。脑海中忽然出现了一个池塘，如果长期不换水，慢慢地就会变成一潭死水，继而会因混浊发臭而废弃掉。而那些有生命力的山川河流或小溪，都是因为流动、循环而生生不息，富有生命力。而人体有85%都是水分，若想富有活力，就需要多多地走动和循环。所以，带着孩子们外出研学，就是引领着孩子们参与人与人之间、人与自然之间的循环，我想，这样的孩子会更加地自然自信，更容易开启心智，生发智慧。
NO.1——人人是老师
向车椅学习。有的孩子说，车椅内部有骨架，有此支撑才能更好地为他人服务，做人也要有骨气，才能有更多的的建树。有的孩子说，车椅对乘客不挑不拣，包容、没有分别心，值得我们学习。还有的孩子说，我们之所以没有坐在车的地板上，而是坐在了车椅上，是因为椅子柔软，让人觉得舒服，其实做人也要柔软些，让别人舒服才好。一个孩子聊起了缚在身上的安全带，我说：“这个安全带看似是对我们的一种约束，实际上却是一种保护。”“何老师，您以前给我们讲过，所谓的自由，需要以约束为前提。”我开心地笑了，好心情融入到了孩子们叽叽喳喳的嬉笑声中。
向讲解员学习。在杜甫故里，巩义子美学校的几个少年讲解员为花儿班的孩子讲他们眼中的杜甫，说要把杜甫文化传播给更多的人，言谈间都是骄傲和自豪，同时也看出了子美少年满满的自信。讲解员姐姐当然很专业，给花儿班的孩子们讲杜甫跌宕起伏的一生，同时也初步感悟了唐朝由盛到衰的历史过程，对诗人和所处的时代背景有所了解，再听讲解员姐姐讲杜甫的诸多诗词，便更容易领会了。看到孩子们坐在诗词苑中听“三吏”“三别”，我想，等到孩子们未来学到这些内容时，一定会有别样而精彩的理解。也着实钦佩讲解员入情入境地讲解。
向同学学习。“何老师，我们要向董怡然同学学习。今天中午吃饭时，宋子萱伸手没有够得着一个菜，离那个菜很近的董怡然直接夹了好多给宋子萱，我觉得董怡然这种帮助他人的精神很值得我们去学习。”黄婧媛娓娓道来，看着她闪闪发光的善于发现美的美丽的大眼睛，真是发自内心地喜爱，董怡然也没想到自己不经意间的一个微动作会被同学们看见并说出来，今后自己也要多说别人的好。“何老师，今天我看见董钰豪在景区里弯腰把烟头捡起来扔到垃圾桶里了，他这种素养叫无需提醒的自觉，我觉得董钰豪特别棒！”王奕涵同学这样说的时候，我看到那个捣蛋鬼董钰豪猛的一激灵，瞪大眼睛看着我们，哈哈，瞧那张灿烂脸，他的心中已经乐开了花。
向教练学习。本次带队的军事教练叫尖峰，这个部队出身、从事九年军事拓展培训的老师给我留下了深刻的印象。当孩子们一下车蔫蔫地状态时，他及时地做出调整，带领着孩子们进行整肃，“10、9、……2、1，时间到，队伍齐！”“我们为什么要鼓掌呢？因为据专家的研究，每个人的手心里有很多的穴位，多鼓掌有利于全身经络的循环，可以更加地长寿……鼓掌的时候双手要在胸部以上……鼓掌的速度和高度将决定以生命的长度和成长的速度……”只听孩子们的掌声如雷鸣般响亮，脸上也挂满了灿烂的笑容。“照相了哦，我们来个12580，1是竖起大拇指，2是伸出兔耳朵，5是张开手掌挥挥手，8是微笑端下巴，0是握拳说Yes!”忽然间觉得，原来连在一起照个相也可以这么地有意思。看着这个大小伙一路上不停地引领孩子们文明有序安静地听讲解员讲，真是一道靓丽的风景线，为他的付出和敬业点赞。
NO·2：事事是案例
跟随朱晓平老师学习近两年的时间，最大的变化便是觉察力的提升，睁开双眼的同时也打开心眼，看到了许多以往没有看到的教育教学资源。无论是在教室里，还是在行走中，每件事都可以当做教育案例，当时当刻便可进行生发和升华。
关于坚毅。康百万庄园、石窟寺、杜甫故里，此次巩义研学的日程安排得很满，下午五点多，行走了一天的同学们小腿都累得不行了，干脆让孩子们席地而坐，听讲解员姐姐讲杜甫的诗词。其实，我和几个随行的家长也很累，还好有心力的支持，一路铿锵前行。“同学们，我们接下来去杜甫故里的最后一站，到杜甫研学大讲堂感受一下！”工作人员的话还没有说完，正在坐着的孩子们哀声一片，纷纷表示：“不去了！不去了！累死了，不去了！”尖峰教练使出了“10、9……2、1，时间到，队伍齐！”的招数（否则，会进行整排手挽手进行五个整齐深蹲的“奖励”，这个动作着实不好做），果然奏效。我静静地观望发生的一切，和孩子们一起走到了建在窑洞里的大讲堂。孩子们坐在冬暖夏凉的大讲堂里，嘴巴嘟着，很不开心。
我缓步走向讲台处，“孩子们，还记得何老师给大家讲过由九个词组成的走向成功的十八字箴言吗？其中有一个是‘坚毅’，大家觉得什么是坚毅呢？”
“坚持+毅力”孩子们说。
“关于坚持，我们花儿班的同学做得很好，每周读经典书目、看经典电影坚持了五年多，每次十五分钟的花儿微课堂我们也坚持了五年多，还有18个同学自愿跟着何老师进行写作的每日坚持，坚持的本质是由量变产生生命的质变。”孩子们的腰杆挺直了一些。“那么，什么是毅力呢？”我问。
“何老师，毅力就是做什么事遇到困难了，依然咬牙坚持做下去，风雨过后才能见彩虹……”杜雨泽说。
“是的，遇到困难，依然咬牙坚持做下去，这就是坚毅。何老师特别理解大家此刻的感受，我也和大家一样，身体很累。可是我们一天的行程马上结束，在我们即将达到胜利彼岸的时候，如果选择退缩，着实可惜。反之，挺过去了，遇见的便是彩虹、喜悦和丰硕的精神财富。”我顺着杜雨泽的话接着说下去，只见孩子们的眼睛又亮了许多。
“何老师觉得，能够把在书中看到的、在行走中听到的知识转化为行动，就是智慧的人。如果你足够有智慧，一定会把坚毅这种品质内化于心的同时，更外现于行。那，咱们出发吧——”只见孩子们起身，一个个把凳子推到桌子下面，安静整齐有序地站队。
于是，杜甫故里的园子里，走出了一道靓丽的风景线！
关于历史名人。杜甫故里的讲解员有着丰厚的知识底蕴，在给孩子们讲杜甫时，顺便谈到了杜甫已被誉为是世界文化名人，通过在杜甫故里的寻访，孩子们大致知道了杜甫成为世界文化名人的原因。
“老师，请问还有哪些中国人被誉为世界文化名人呢？”我问讲解员。
“何老师，你可以百度一下，能查出来的，比如说还有孔子、李时珍等。”美丽的讲解员一一说道。
回到家，我查了中国的世界文化名人的有八个，也查到了联合国教科文组织确定的世界十大文化名人，排在首位的是孔子。那么5月26日周日晚上致敬经典第一环节讨论交流的素材就有了，即探寻历史名人——
（1）本次的研学中，讲解员姐姐谈到了中国的八个世界文化名人，分别都有谁呢？如果忘记了，可以通过上网查阅的方式解决。是的，其中有一个是我们此次探访的杜甫，结合在杜甫故里的所见所闻所感，也可以上网查阅相关资料，说一说杜甫为什么能够进入世界文化名人之列。
（2）自行查阅资料，说说联合国教科文组织确定的世界前十大文化名人都有谁？来自中国的是谁？他入选的理由是什么呢？
所以，带着一颗觉察的心，事事是案例。
NO·3：处处是学校
朱晓平老师在《微教育》一书中说：“学校是学校，商场是学校，公园是学校，博物馆是学校，游乐场是学校……”
此次巩义研学，大巴车是学校，康百万庄园是学校，石窟寺是学校，杜甫故里也是学校。
在大巴车上。晨起，一起探讨知识与智慧，一起交流车椅的启示。暮落，一起进行思维碰撞，畅聊一天的启发和收获。
在康百万庄园。探寻康氏名门望族背后的秘密。俗话说：“富不过三代。”那么，这个历经明、清、民国三个朝代，兴盛十二代的家族，成功的原因都有什么呢？通过一副副楹联、通过每一处建筑，通过每一个历史事件，我们逐渐明白，原来秘密在于遵德守礼、厚德载物、诚实、勤俭、尊师、留有余……孩子们通过康家斥巨资建桥、造船、建别宫等迎接慈禧太后的历史事件，明白“康百万”是慈禧太后所赐的名，不是一个人的名字，而是对河洛康家历代传人的统称，透过这一历史事件也明白了清朝没落的原因。
在石窟寺。那一幅帝后礼佛图，让孩子们感受到了北魏时期统治者对佛教的礼敬。皇帝和皇后的形象高大丰腴，而其身边的人低头颔首畏畏缩缩，深切地感受到在那个历史时期，人与人之间等级制度的森严。在石窟寺前的一棵树下，我们交流这个话题，孩子们说：“庆幸自己生活在当今这个文明有礼、人人平等的新时代，所以要懂得感恩和珍惜。”一尊尊佛像，要么没了耳朵，要么没了鼻子，还有整尊被盗走的，孩子们倍觉惋惜，如楚滨歌同学说：“我们一定要多为他人着想，做有素质、有修养的人。”是呀，素质与修养，仅在书本中学，还远远不够，在行走中才能汲取到德育的力量，从而外现在行动上。
在杜甫故里。通过讲解员的讲解，孩子们仿佛看到了杜甫在长安十年苦难生活的磨砺，明白了杜甫从浪漫主义走向现实主义的生命历程。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜……”当孩子们在杜甫故里一起诵读这首诗时，我的内心升腾起了一种别样的力量。走进杜甫诞生窑，不知道孩子们好奇的眼睛能看到什么，我想不止是窑洞，还有历史。
是呀！带着一颗启发的心，处处都是学校。
向外探索，向内探寻，在行走中汲取积极向上的生命力量！
