最近有好友吐槽，老师的约谈令她十分有压力。事情的起因是几个孩子在上课的时候写纸条，内容是“某某某是大坏蛋”，当老师正在投入讲课时，一转身，看见窃窃私语的小鬼，大发雷霆，给孩子的家长打电话。

      和老师约谈，我的朋友又犯了一个错误，她想这是多大的事啊，小孩子上课调皮聊聊天而已，很正常的呀。反而老师有点小题大做了。然后我这个朋友又回想起她小时候的经历，小时候她也是这样的，上课的时候和同学之间传纸条，趁老师不注意做个鬼脸之类，觉得很有意思。朋友的态度无异于火上浇油，年轻老师的怒火非但没有消除，反而有越演越烈之势。接下来家长赔不是，被老师说教，然后回家教育孩子，写保证书……

          其实我非常理解这位负责人的年轻老师，因为我也曾像他一样，一个人把责任、重担压在自己身上，就像一个充满斗志的战士，满腔热情倾注在孩子身上，无论孩子脸上是否有笑容，无论家长配合不配合，只把一腔热血撒下教育事业。可是教育究竟是什么呢？德国哲学家雅斯贝尔斯那句话我相信很多人都知道“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂影响另一个灵魂。”老师和孩子是幸福生活的创造者，作为一名小学老师就应该理解孩子，尊重孩子，走进他们的内心世界，而不是一味端着，把自己打造成一个边缘人，不被亲近，不被理解！出力不讨好。

        道理都懂，可是在自己身上忍不住执拗！今天金和翔两个孩子作业没写。昨天因为品社作业三次没写把老师气得够呛，已经写了保证书。今天又没完成语文作业，我忍不住怒了，看着几乎天天不写作业的俩孩子我又急又气。根本做不到气定神闲。

          孩子们就是有这样的能力，他们频出怪招，让老师抓狂。看着两个不写作业的孩子我也无可奈何，只好让他们补上作业，至于明天，他们又会如何？我也不知道。闾丘露薇说，谁也不知道将来，可笑的是为将来预先悲伤了一场。老师的心是好的，总是把自己当成救世主，希望通过自己苦口婆心的说教让孩子改掉一切坏习惯。有些孩子被批评是家常便饭，他们已经习惯了家长或者老师的批评，变得麻木了。

          于是我开始反思自己，是不是昨天的作业对他们两个有点难度，课堂上孩子走神孩子走神没学。再仔细想一想两个孩子开学来的进步，从以前从不写作业，到现在偶尔不写作业，已经进步很多了。作业质量也进步了很多！我还有啥可生气的呢？这俩孩子应该被表扬才对！有些辛苦有些付出孩子注定不领情，因为不知什么时候，老师走向了孩子的对立面，方向错了，力再大也是枉然。

          然而很多老师意识不到这一点，他们盯着一个问题不放，可能根本解决不了问题，反而会激发别的问题。对孩子的问题宽容一点，加一点智慧，或许会轻松很多。不过，这个过程需要自己去经历，在实践中摸爬滚打，甚至走一些弯路，碰一些壁，才会从中吸取教训。尤其是有些老师，根本意识不到自己的问题，一味抱怨孩子，家长！却不愿意从自己身上找原因。

          我们试图改变孩子，我们试图说服孩子的家长，这都是一厢情愿，因为作为老师，我们谁也改变不了，只能改变自己，多读书，让自己变得强大起来！多用心，找一些智慧的方法。不然做得都是无用功，就有可能南辕北辙。