且学且思且成长
周一早上到校就开始忙碌起来，带着孩子们到操场上参加升旗，接下来就赶紧进教室上课。今天我要和孩子们一起学习一首现代儿童诗《要是你在野外迷了路》，或许是学生们对这首诗的内容比较感兴趣吧，课上孩子们学的很用心，很愉快。从诗歌中了解到了一些天然的指南针。就连平时上课时不爱学习的小雨也听得很认真，还不断的地举手发言，我当然不会错过这个难得的机会，赶紧在班里公开表扬他，说：“今天小雨听讲真认真。”听到我的表扬，他笑得那么灿烂。上午我的好心情好极了，因为一节课顺利的课而蔓延开来。
可下午小雨的 行为令我头疼不已。第三节课，我带着孩子们开始写生字作业。好久了，小雨还没有翻开书开始写，我催促了几次，他打开本子写了两个字，就又停了下来。此时，无论我如何苦口婆心的和他说，他既不和我交流，也不写。我真是无计可施。虽然我的火星乱蹦，可也无济于事。眼看就要放学了，也不能让他把正作业带回家写，于是我就和他商量，明天到校后第一时间赶紧写。唉！这也是没有办法的办法。
今晚女儿睡的早，我翻开了放在床头的《正面管教》，正好我读到第四章，《重新看待不良行为》，文中对于不良行为的解读让我有耳目一新的感觉。“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。”责任感不等于责难和羞辱。”我就在想小雨的行为应该算是一种不良行为，可我并没有去了解他出现不良行为背后的原因，也没有采取有效的行动，来帮助他获取归属感和价值感。
从明天起，我要改变自己，当孩子们出现不良行为时我首先要做到不责难、不羞辱，表达对孩子的信任，鼓励任何一点的积极努力。
在学习中不断思考，不断自我成长。关爱学生，从改变自己开始。
