早读结束，和我搭班的肖老师迟迟没有走出教室。因为第一节有课，所以我提前到教室去准备打开课件。
一推开教室后门，“哇塞！什么情况啊？”座位几乎是空的，所有的孩子都跑去前排了，高挑的肖老师被孩子们层层围住。
“快看！我在这儿！老师！”
“老师！这个是我！你快看！”
“老师，我找到我了！我好好看啊！”
……
同学们七嘴八舌！欢呼雀跃！原来，是肖老师把一张班级集体照设置成了屏保！
都说教育无小事，其实教育都是小事。肖老师太有心了！
看着孩子们激动得不能自已，我内心泛起涟漪，情不自禁为之动容。
作为一名教师，一名乡村教师，一名新时代的乡村教师，面对一群天真无邪的、出生地距离罗马最远的、祖祖辈辈没受过高等教育的小生命，我时常迷茫不知所措，我们该如何定位自己的角色？如何践行自己的初心使命？我们能给他们的心田播下怎样的种子……年轻的肖老师，不言也不语，一次次用自己的实际行动告诉了我答案。
长期以来，韩愈在《师说》一文中的表述被视为权威，他认为教师的职能是“传道、授业、解惑”。具体来说，这意味着老师的作用在于传授道理、教授学业、解答疑难问题。
随着时代的飞速发展，教师这一职业被迅速赋予了新的丰富的内涵和外延。新时代教师的角色定位，教师是学生全面发展的引领者、学生学习活动的组织者和指导者、学生健康成长的陪伴者、教育改革的推动者和实践者、社会文明的传承者和推动者、专业发展的追求者和研究者等。新时代“四有”好老师的标准是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
高大上的条条款款飞了一会儿，现在回到现实。
今年，我和肖老师搭班，她是数学老师兼班主任。她的笑，她的耐心，她的仁爱之心，一次次打动我。
说起肖老师的笑，我总联想到《牵风记》，文章这样描述女主人的笑：“小汪的笑容，正如含藏于心底的一汪清泉，缓缓涌出，叮叮咚咚四处流淌着，永不干枯。”说不出为什么，我总觉得肖老师的笑容在哪儿见过，那么美，那么甜，那么真，殊不知竟是在书里啊。
开学了很是一段时间，女儿的各种好习惯还是没养成，我一方面暗示自己顺其自然，让花成花，树成树，草成草，一方面还是没逃过焦虑。几个回合下来，我妥协了。那天晚上，我心平气和跟女儿说：“女儿，妈妈知道你是个温顺的小孩儿，你不喜欢妈妈凶你，妈妈也知道凶你对你的成长不好，不行的话你转到一班或者三班去，怎么样？”女儿做思考状，随即说：“还是不转了，我数学老师好啊。”
女儿的回答让我惊讶，也给了我启发。我随即问她：“你数学课上听课跑神吗？”“也跑神。”“那数学老师是怎么做的呢？”“她喊我的名字易安，只要喊一下我就知道了。肖老师都是这样做的。”
再明白不过了，孩子们喜欢肖老师的年轻，喜欢她的笑，喜欢她的宽容和仁爱。也难怪有孩子要跟她介绍男朋友，还私底下偷偷问我肖老师喜欢什么样的；也难怪有几个女生说想做她的女儿；也难怪有孩子说她是天使妈妈；也难怪她讲课归来，皓宸第一眼看到时，情不自禁喊：“肖老师，你好漂亮。”
信任，让情感自然流泻；宽容，让交流随心所欲。信赖，往往创造出美好的境界。
