对于3-6岁龄的孩子，选择绘本的一个核心指标————就是绘本的图、文，能给亲子互动提供多大的对话空间。
设想读完后，没有任何提问和讨论空间的，这样的绘本就有很大的缺陷。
这类绘本的缺陷就在于，它仅仅是简单的把亲子阅读理解为了父母给娃读绘本，父母是主导人，孩子只要被动的听着，它忽视了启发孩子最重要的窗口机会。
那要怎么利用绘本提供的互动空间进行对话呢？
那就要说到今天另一个阅读工具——整体与细节，这个工具的基础逻辑就是通过观察、比较的方式，帮助孩子找出整体与细节的相关性、差异性以及因果关系等。
这种方法不仅能训练孩子的基础辨别能力，还可以帮助孩子了解绘本内容的整体性，帮助孩子区分绘本的主次情节、主次观点、为日后孩子阅读的信息提取能力打基础。
下面用绘本《花婆婆》举例子
第一步：看整体
花婆婆封面封底的内容，整体看，整体提问孩子看到了什么，人物在干什么 等
第二步：聚焦细节，引导孩子找出整体与细节的关联。
第三步：重复前二步
第四步：关系性比对
