1、假期结束，忙碌的假期在玩中度过，孩子的作业自己安排做好，昨晚整理书包，
我问：今天阅读读了吗？
娃说：我昨天读太多了，都超了，可以几天不用读了。
我说：哦哦，这样啊。
娃说：你知道我为什么读这么快吗？
我说：为什么呀？
娃说：早点读好，我就有时间复习了，下次练习，我想得个A+。
我赞叹：你真的很会安排！！！
2、睡前，抽元卡时间：我承认既成现实，观照背后的因缘。
娃说：我承成这个现实，看看背后的原因。举例子我不会，你举一个。
我说：比如，你上次说考试了98分，本来可以一百分的，这个原因是你没带尺子，我承认这个事实，也知道原因，所以不会纠结，不会去否定自己，觉得自己怎么这样啊，本来可以一百分的。
娃说：不会绕在这个圈里。
我说：是啊，太对了。
娃说：分数很重要吗？
我说：有些人会很在意这个分数。
娃说：我现在学习挺好的，我同桌都比我差，还管我做题。我以前的同桌，学习很不好。
我说：为什么呀？
娃说：因为他上课不认真学习。
我说：哦哦，他不认真学习在干嘛?
娃说：在玩啊。我也喜欢玩啊，可是我认真学习，我们都贪玩，但是学习好了，做作业速度快了，可以有更多的时间玩啊。
我说：哇，你这个想法有理，你可以跟他说。
娃说：我跟他说了这个道理，他还是这样。还可以交叉，先做一个作业，去玩下，再做一个，再玩下。
我说：嗯嗯，那他可能还有其他的原因，你现在不是在学元卡，你可以用这个帮帮他，他肯定也是想自己学习好的，每个学生都想自己学习好。
娃说：就像本来是关着的，我给他打开，他就出来了。（还比划了下）
我说：太对了，就是这样，让他不绕圈，走出来。
娃说：我现在就是上数学课都不想听，因为我都会了，我喜欢做题，希望老师多给我些题。
我说：那你可以向老师申请多做题，你也可以带着我都会了的感觉，去听听老师讲的，看看会有什么不同的启发？
娃说：我就想问老师乘法能不能列算式，可是我举手了，老师都不请我。
我说：哦，这样啊，举手的人多，老师太忙了吧，老师很喜欢学生问他问题的，或者你看下课后啊找老师什么的。
娃说：我还想得红领巾。
我说：上学期听老师说，第二批在10月份。
娃说：我要用最快的速度得红领巾，老师说表现不好的红领巾可以没收。我看有几个戴红领巾的，比我还差啊。
我说：可能老师有他的标准。
娃说：我要表现更好点，超过他们，这样就可以得红领巾了。
我说：嗯嗯，可以的，你可以去试试，去向老师申请。在妈妈看来，红领巾只是一个形式，有没有红领巾，妈妈都觉得你很优秀，在我眼里就是闪闪发光的钻石。你想做什么就去做，放开手去做，妈妈都支持你，妈妈相信你。
生命本自具足，生命与生具来向善向上，放手、支持、信任，安心地陪伴孩子，让孩子安心地做自已想做的事，孩子便自动自发。
