第一次走进课堂，才体会到一个老师的处境，以前是学生，是个体，现在是老师，是全体，面对的问题是不一样的，个体只要做好自己，全体就需要调动大家的心趣，完成教学任务。
尤其是晚上自习课的时候，当我第一次走进课堂的时候，自己都晕了，好几个男生个子都比我高，上课的时候还好，他们坐着，看不出来，这个时候好像在我身边形成了一个包围圈。那个时期的学生比现在的学生学习的积极性要高好多，只要老师走进课堂，转眼就被围住一圈，问题就能提出很多，不仅问难题，还要问解题的过程怎么处理，虽然紧张了一点，但那个时期，对于我来说，确实在授课能力上提高很快，尤其是在了解学生，结合课本，重难点剖析，都走了长足的进步，到现在我都说，不是老师培养了学生，而是学生造就了老师，尤其对年轻老师而言，更是如此。
随着时间的推移，年龄的增长与成熟，自己越来越能接受这个环境和场面，基本能掌控课堂，掌控学生。所以，做什么工作都需要有一个过程，第一要勇敢面对，第二要积极进取，第三要愉快接受。不要逃避，懒惰，找借口。
自己的成长也离不开强制性的监督，记得当老师不久，县教研室的数学研究员就开始听我的课，足足连续听了一个多月的课，每天我一上课，注定坐在后面听课，也不是每节课都与我沟通交流，而是几节课交流一次，可能是怕我没有时间，也可能是怕我紧张，总之，我在开始的教学中，被长时间的听课，让我突飞猛进，成熟不少。那个时期没人指导你，也没人批评你，因为那个时候谁也没有比较好的教学模式，不像现在有好多成熟的教学模式可供你参考学习，有效的监督反而帮助了我。
公开课也是一种好的监督模式，每学期各学科都有公开课，老教师不愿意上公开课，所以就落到了我们头上，由于不善于拒绝，所以我公开课的次数最多，有学科组织的，有年级组织的，也有学校组织的，甚至也有县教研室组织。虽然大部分都比较成功，还是有几节课失败了，但是不管成功与失败，都给我以后的教学生涯带足了进步的能量。
虽然当初的理想不是教师，而且在很长一段时间内还耿耿于怀，但也把教育生涯一点一滴地走完了。后悔的是当初，不后悔的是当今，无怨无悔，很成就。有些事情就是这样，不愿意做的事情，不一定不去做，愿意做的事情，可能一辈子都没有做，这就是人生，十之有九不如意，但也需要用积极的态度走完。
那个年代，男教师在学校还可以，能担当重任，但在社会上确实不尽人意，有这么两种情况，一是女老师如果对象是老师，别人就说，那怎么生活，工资低且没有灰色收入。二是如果非女教师对象是老师，别人就说，谁谁谁谈了个老师，意思是要求太低了吧。老师，尤其是男老师，十年浩劫带来的社会地位是何等的低劣。但好在，随着社会的发展和进步，尊师重教蔚然成风，教师的社会地位逐年提高，现在夫妻都是老师的话，大多数人都会认为很幸福，有共同语言，有共同爱好，有共同福利，有共同假期，有共同的退休待遇。
