01大脑懒于思考
大脑是吝啬的，它能靠直觉，记忆解决的问题，他绝对不思考。
02大脑不是用来思考的
和动物相比，我们真的很少用到思考，比如，我们大脑指挥我们看，吃。比去思考耗费的能量要少。因为这些都需要我们思考，但是因为思考是缓慢的费力的不可靠的。
03好奇心是与生俱来的，但它很脆弱
带来愉悦感是在于过程。试想当你解决一个问题的时候，陷入毫无进展的状态，你想你还会带来愉悦感吗？另外如果你解答问题，比如7×8等于56，这样简单的问题时 那你还会感觉到愉悦感吗？不会了吧。
04思考机制
通常我们说人的思考，是从大脑空间中提取相应的信息进行组合，来指导我们的行动。这才是我们的思考机制。
05愉悦感
学校是否持续地让学生体验到解决问题的那一种愉悦感，这种问题不能太难了，而以至于让学生答不出。也不能太简单了，否则也会让学生感觉不到愉悦感。
06认知任务
我们要寻找到孩子能完成的认知任务，就是他们能够解决的问题。
07意识到学生的认知限制
明白学生能够解决多大的问题，如果太难的就不能让他去解决，当然也不能太简单，也不能获取愉悦感。
08背景信息
对一个孩子对提出一个问题，需要的背景信息要告知，因为毕竟孩子的阅历是浅的，你以为理所应该的常识，可能他们恰恰不知道。
09解释待解决的问题
不要讲那些跟他们八竿子打不着的问题，寻找贴近他们生活的。
10差异
认识到学生之间的差异，理解能力不同，提问不同的问题。
