今天，我和一位老师听了五年级五班的数学《小数除法-除数是整数的小数除法》。这除数是整数的小数除法》是九年制义务教育第二学段数与代数领域的内容，是在学生已经掌握了整数除法的意义和计算方法，小数的意义和性质等基础上进行学习的。本节课也是整数除法意义上的进一步扩展，也为今后学习小数除以小数、小数四则混合运算打下基础。因此，学生掌握本节课的内容有重要的意义和作用。这位老师先用一个视频导入新课，可以激发学生的学习兴趣。出示例题。让学生找出关键词并列出算式。
接着让学生自己试着去解决22.4÷4＝然后让学生说一说自己的算法，教师总结。学生有用单位换算法的，有用商的变化规律的，还有用小数意义来计算的。教师重点讲解除数是整数的小数除法的列竖式计算。这节课最重要是要讲清楚算理。除数是整数的小数除法，与整数除法的最主要的区别在于，在整数除法中，除到最后不够除就作为余数，属于有余数的除法。而小数除法遇到有余数，需要“添0再除”，转化为更小的计数单位再平均分。在计算方法上和整数除法是相同的。
计算课最重要的是练习。但是这位老师由于时间问题没有去给学生练习题。课堂练习是学数学课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识，形成技能、发展智力，挖掘创新潜能的重要手段，是教师了解学生知识掌握情况的主要途径，高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。因此，课堂练习在小学数学教学中有着特殊重要的地位，必须精心设计。练习是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。课堂练习在数学教学中的显得越来越突出。所以，我们应该在讲课是要准备一些有层次的练习题，让学生多多练习。
习题设计要贴近学生的生活。我们所设计的习题要面向全体学生，贴近学生的生活实际，这样才能让学生更易理解，并感兴趣。所以，我们要注重学生的练习以及要多多总结。只有这样学生才能对知识有一个深刻的理解。
这节课亮点是让学生上来讲题，发挥了学生的主动性。更加有助于学生理解。
