上一节（2022-02-22掌握发现问题的能力（1）:记录想法，扫除想法中的3类认知盲点 - 简书 (jianshu.com)）末尾指出发现问题的过程可以总结为两个步骤：1. 随时记录一闪而过的想法；2. 扫除想法中那些“不明白”的要点。而扫除认知盲点的关键在于对相关信息的搜集，整理，阅读和消化。
在科研中，对于一个自己感兴趣的想法，或问题（比如损伤一个脑区为什么能提高动物或病人的学习能力），首先需要搜集所有与之相关的文献材料，其目的不在于寻得答案（如果真能找到答案，意味着这个问题已经被前人探明了，也就失去新颖性），而在于了解领域当前对该问题的认知程度。
搜集材料应当尽可能穷尽所有。钱学森回忆自己当年做研究的经历如下：
我在做空气动力学博士论文的时候，把关于空气动力学方面英文的，法文的，德文 的，意大利文的200多篇文献，全部看过，而且进行了仔细的分析，以求理清空气动力学 的来龙去脉。（《钱学森画传》上海交通大学出版社）
可见，为了准确地把握相关领域中哪些是已知的，哪些是未知的，系统全面地挖掘论文这项“苦”差事是必需的。回到前面提出的问题：损伤一个脑区为什么能提高动物或病人的学习能力？首先需要搜集报道损伤一个脑区从而提高学习能力的所有论文，仔细阅读，分类整理（比如损伤什么脑区，提高学习什么任务的水平），穷举有哪些可能的解释/假说，比对各个假说适用的条件，分析论证各个假说所需要的实验证据，从而提出自己的科学问题，部署自己的实验计划。
很显然，系统全面的搜集，整理，阅读，消化大量的论文，是一项相当苦的差事。但是，不经历这些“苦”差事，就不可能扫除原始想法中那些“不明白”的认知盲点，也就不可能发现并提出具有创新意义的问题，那科研就变成了拾人牙慧，成了将就，成了不作为了。
对于搜集到的材料，要进行深入地阅读，要精读：既要弄清楚实验的具体过程，还有弄明白实验设计的逻辑，作者提出的解释和理解。而且要反复的阅读，直至获得透彻的理解。
作者提出了一个让我很意外的建议：对于已经消化理解了的材料要及时地删除掉。是的，是删除！他提出，这样做有利于帮助自己将精力集中在剩下的材料当中，可以显著提高阅读的效率。我觉得这个做法挺有启发的，决定亲自测试一番，以验其效。可以想见，当我们尝试穷举式阅读关于一个问题的文献时，可能会有上百甚至数百篇，阅读理解一篇就删掉一篇，倒是一个不错的心理动力和精神安慰呢！
