2019年马上就要走了，我们都在反思，年初订立的目标实现了多少，新的一年我们又该设定设定怎样的目标，新目标是否如同以往，被搁置、被遗忘、被抛弃。

12月27日，我们一行五人来到岱岳区新城实验中学参加“岱岳区教育双周论坛”活动，李冲锋老师利用两个小时的时间给我们做了“四轮驱动助力教师专业成长发展”的报告，李老师的讲解内容跟以往讲座没有什么不同，无非就是教学、科研、写作、阅读，但是整个讲座的过程，作为学生的我却一点都不想走神，生怕错过某句话。李老师如同我们每一位老师跟自己的学生探讨进步方向与目标一样，讲述着自己以往的经历，讲述着自己的独特视角。

一、打破瓶颈 实现教学突破

你当老师多久了？你是否感觉到自己的教学处于停滞不前的状态？你最近的进步表现在哪些方面？你下一步教学的努力方向是什么？你是否每天都在重复性完成必备的教学任务，没有新鲜感、没有动力？如果你有这样的思考，说明你已经意识到问题，你离成为更加优秀的教师不远了。

李老师在讲座中谈到“教而不严，行而不远”，教师要打造自己的代表课，需要在现有教学水平基础上，打破教学舒适区，寻找教学突破点。每个教师行业的佼佼者都是从菜鸟逐渐变为王者，他们能够用慧眼识教学中的问题，并且不断自我反思，最终打造自己的精品课程。身为菜鸟级别的我们，更应该以优秀者为动力，通过反思不断成长。李老师在成功的给我们“洗脑”后，开始教给我们怎样打造代表课，我们要立足于教研组的力量，采取共同备课、一课多上、多次研讨、及时写作等方式，打磨我们的教材、教学设计、课堂教学、教学反思、经验提升等，经过层层打磨、修订，我们最终不仅收获到一节代表课，更是收获了教学中的成长。

井底之蛙的故事我们都听过，青蛙看到井口一般大的天就以为是全世界，如果我们在教学中只是重复性的完成教学任务，那我们的成长也只能停滞不前的。进入实中后，我们五星青年教师的每周汇报课活动，虽然给繁重的教学任务又增加了一旦，但对于想要成长的教师来说是一个非常好的平台。我们每次使出浑身解数准备汇报课，反复试课、层层修改、精心讲解，各位老教师特意拿出时间听课并给予“直击要害”的建议。我们在汇报课、同课异构等活动中，不断发现自己的问题，慢慢的意识到与老教师之间的差距，开始不断地完善自我、发展自我。

二、善用视角 潜心研究课题

苏霍姆林斯基曾说“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”如果我今年没有完成校级小课题结题，我一定觉得这是个坑，又是增加我们的负担，让我们入坑。但是经历了小课题研究，我看到了学生们因此而进步，也深深感受到自己因此而成长，所以当听到苏霍姆林斯基的这句至理名言与李老师的讲座时，我变成了一个认同老师观点的乖学生。

李老师提出“留心处处皆学问，学问处处需留心，问题意识心间存，科研课题触处在”，教师要树立问题意识、科研意识，立足教学、从小题做起、旧题新做、新题新作，立足代表课，研究小课题。我们在教学中总会遇到许许多多的问题，当遇到这些问题时，我们要多问个为什么，多想想怎么办，通过单视角、多视角等方式寻找研究问题的新视角。当我们找到问题视角后，要学会辨别问题与问题域，学会区分真问题与假问题，找到具有针对性的、内容聚焦的问题。在研究问题时，我们可以分化出与主问题相关的、具有一定逻辑关系的分问题，通过一系列分问题的研究，最终使主问题得以解决。李老师在讲座中通过“中学语文教材的插图与文字配合的怎样”课题，详细讲解了设置的分问题，比如教材的插图与文字配合的标准是什么，教材的插图与文字配合的表现是怎样的，教材的插图与文字不相配合的表现是怎样的，教材的插图与文字不相配合的原因，教材的插图与文字不相配合的改进措施有哪些？细致入微的讲解，让我们从剥开了小课题问题设置的层层迷雾。

三、适度阅读 开启燃梦行动

“如果你要到一个无人小岛上独自生活，现只允许带一本书，你会带哪一本？为什么？”李老师抛出问题时，我突然觉得自己是阅读的“绝缘体”，而非“易燃体”。如果真正到无人岛，估计书籍已经是脑后事了，欣赏完美景后只感叹一句“真美”，然后开始逃离无人岛了。

在生活、工作中，有时候我们也许会在“胡思乱想”后，开始“胡思乱写”，但是每次写的质量不是很高，我们都只会用最直白的语言描述着自己的感受，没有吸引力，没有生动感，只是白开水似的流水感受。如果想充实自己的脑袋，增加写作的含金量，就需要我们广泛阅读，不断往大脑里输入知识。

阅读的时间哪里来呢？每天工作、生活占据了大部分时间，一天工作下来，我们早已身心俱疲，明日复明日的阅读目标一再被搁置。最终，我们发现年初设定的阅读目标，原来只是一个没有实际行动的空目标而已。李老师在讲座中提倡的燃梦行动，是一个把阅读目标变为现实的有效途径，“从今天开始，每天阅读至少十五分钟，走上持续阅读之路；争取用两三年时间，早日完成阅读100本书的梦想”其实我们每天都可以空出十五分钟的时间，少玩15分钟手机，少刷一集电视剧，都可以完成阅读的目标。我们要合理安排阅读时间，加强自控力，力排各种诱惑性干扰，找几本自己的感兴趣的经典书、励志书持续有效地阅读，相信不久的坚持，你会有很大的收获。

四、树立意识 走上写作之路

在基础教育界享有声誉的叶澜教授曾提出这样的观点：一个教师写五年教案不一定有效果.但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师。我们每天的教学都在发生着各种奇妙的事情，有时是某个同学纪律的进步，有时是某个同学成绩的骤然退步等等，每次我们处理事情，如果只是单纯机械的解决，当我们回顾整个学期时，我们发现自己“一无所有”。

李老师是一个善于总结反思的人，翻开他的公众号，可以看到“大家”也在记录着生活、工作中的点点滴滴，他用行动验证了他的主张：“每天用八小时的10%，即48分钟用来记录当天的教育喜悦、教育烦恼、教育小失败、教育智慧，三年后从平凡走向优秀，五年后从优秀走向卓越”。教育前辈在用实际行动给我们明确前进的道路，即使我们没有很大的决心去坚持，我们也要让自己感受下开始的喜悦，感受下坚持的难能可贵。

教学、课题、阅读、写作是教师成长的四架马车，我们要心怀目标，善于观察教学中的现象，乐于总结教学中的经验，多读书、读好书，多写作、勤写作，给自己热爱的教育事业交上一份满意的答卷。