语文学习小论文
——论《明湖居听书》
第13课——《明湖居听书》，单凭这个题目，就知道这篇文章当中的有关声音的描写一定是优美的，不美为何要去那听书呢？
在白妞出场之前，作者为其造足了声势。首先作者介绍说书场之大：有几百张桌子，却是座无虚席。再说听书人之多，来晚的人从袖子里送看座的几十钱“得一条凳在人缝里”坐下，再晚者只好从“夹缝”里坐下：可见其拥挤之状，凸现了明湖居表演说书艺术之妙。再看作者对听书人到场时间的描述，以老残看来，十二点的书，九点吃饭，十点到书场已是很早，却只见书场已人满为患；十点半连“抚院”等官员也已到了，十一点正是人山人海拥挤不堪，把听书人的焦急渴盼的心情淋漓尽致的表现出来。再者听书人的身份，有官员、生意人、读书人和普通市民。可见，白妞的说书吸引了不同阶层不同身份的人前来听书，足见其说书艺术的无比魅力，也可见白妞的说书雅俗共赏。
读者和听众一样已迫不及待地等待白妞的出场了。但作者还不肯让心爱的艺术家过早露面。古人说“抛砖引玉”，这一课就是这样。全文除了文章的线索——老残之外，主要描写了三个人：琴师、黑妞、白妞（王小玉）。这三个人的关系，我想是有些复杂，若琴师是砖，黑妞则是玉；若黑妞是砖，那么王小玉就是玉。若王小玉是红花，那么琴师就是她的绿叶。
这篇文章的关系复杂，却是一人一种声音，一人一种场景，我们只需从这三个人分别下手，便可以清楚他们之间的关系和妙处。
一、琴师
琴师这个人想必是来震住场面的，他来之前大家吵吵闹闹。待他出来，大家也并未停息，只觉得他丑，但这里琴师的丑主要是为了衬托后文的后文的白妞、黑妞的美丽。但他的琴弹完之后，“叫好的声音不绝于耳“这是为什么呢？因为他弹得好啊！只有他弹得好，人们才会从厌恶他，变得喜欢他，不是吗？正如文中所说：“只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那弹似的”。分明是一双手，却能达到由几百个指头，弹奏几十根弦出来的那种境界，这不是琴师技艺高超吗？而这琴师高超的技艺似乎又暗示了黑妞、白妞说书技艺的高超。
二、黑妞
首先，黑妞的装束让人就感到是美的，与那个琴师形成了鲜明的对比，突现出了黑妞的美。而在这里的描写声音的词，动词用得最为巧妙。“坐”、“取”、“夹”、“敲”相应，“持”、“听”这十个动词生动地表现出了黑妞的唱歌之好，吟唱之熟练。而到了她唱完，人们都“以为观上矣”，对这种声音无不惊叹。
而第5段中，人们都直接认为这个人唱得这样好，想必就是扬名千里的白妞了罢，而旁人却告诉他，这不是白妞，是黑妞，唱得还不如白妞的十分里的一分，这里无疑引出了——白妞。未见其人，先闻其名，实在是写得十分精妙！
三、白妞(王小玉)
虽说白妞(王小玉)一上场的装束与黑妞无区别，但一上场的气质却与黑妞截然不同。黑妞一上场，就在右边椅子上坐下，等待琴师，说明她的地位不及琴师，而王小玉上场呢？却是直接拿起梨花简，开始唱，这不恰好说明王小玉才是主角吗？这不正是表现了王小玉的高超技术吗？
更绝的是那眼神，用了一个博喻，把眼睛比作了秋水、寒星、宝珠和白水银中养着的黑水银，这王小玉用这眼神向四周一望，让所有人感到王小玉看我了，大家都安静了。
而第七段更使用了通感，让五脏六腑感到伏贴，三万六千个毛孔都感到畅快。让人说不出的快感，这不正是王小玉说书之妙吗？更妙的还有王小玉和琴师相配合，相合相和，十分自然，如放东洋烟花，而黑妞却需先压拍子，压到这里才能跟上，这又写出了王小玉说书之妙。还有王小玉说完后，大家十分安静，而黑妞说完后，大家都该干嘛干嘛，表现出王小玉与黑妞说得好数十倍，赞美王小玉说书之绝。
而第九段。借助梦湘先生的话，使用了夸张的手法，让文章更生动地表现了王小玉说书之绝。、
不仅老残是这样觉得，梦湘先生也是这样认为，我也赞成王小玉的说书是天下一绝，“于我心戚戚焉”。你呢？
2013-11-19
