当我还是学生时我的理想是当一名乡村教师，每当看见电视中有教师去支教的画面时，我都羡慕不已，所以在填写高考志愿时，我义无反顾地选择师范院校，大学毕业后如愿以偿地成为了一名乡村化学教师，我热爱我的职业，热爱我工作的小山村，热爱我的淳朴善良的孩子们。
当我怀着满腔的热情站在讲台上时，我发现我还远远不够，我需要充实自己，我需要开拓视野，我需要利用身边的一切可以利用的资源来提升自己。我是幸运的，因为我遇到了“暑期兴成长计划”，利用这个平台我可以给自己好好充充电，通过几节课的学习。针对“如何从教的课堂向学的课堂转化”这个问题，我有几点体会：
一、创设新颖的教学情境，引起学生的兴趣。
课堂不应是单纯由老师去“教”，要让学生能主动去“学”，所以在开始时要给学生创设一个能吸引他们的情境，充分调动学生的参与性和积极性，把他们带入到其中。例如在学习《水的净化》时，让他们化身成为净水大师，对浑浊的水进行净化，对比几种净水方法，各抒己见。
二、进行有效提问，并给予积极的鼓励。
课堂提问是不可少的，那什么样的问题才是有效的呢？我认为能让学生真正想去思考的问题是有效的问题，对于不同的学生还要有不同的问题。每个班级都有学困生，对于我班的学困生，我要做到每节课都提问，当然问题是简单点的，树立他们自信心，鼓励他们；对于尖子生，我问的问题都是需要他们动脑的，例如在学习完二氧化碳的性质之后，我会让他们把氧气和二氧化碳进行性质对比，然后让他们设计一个完整的实验方案来区别氧气和二氧化碳。
三、开展有趣的学习活动，培养学生动手能力。
设计几个有趣的学习活动，让学生觉得化学并不是枯燥乏味的，还能促进他们进步，使他们更了解化学。例如我会对他们进行分组，然后给他们一个主题，设计手抄报；或者画教材中实验装置图，进行评分评比；或者利用双休日，总结知识点，然后开学进行展示等等。通过评比选出优秀奖和鼓励奖，可以得到相应的奖品，我发现学生们积极性很高，尤其是得到奖品时，脸色洋溢着喜悦的笑容。
感谢“兴成长计划”的每一位老师，让我学习到了很多东西，作为一名年轻教师，在今后的教学中我要更加努力，积极思考来提高我的教学水平。
