9.7（七月十七）星期四  晴

【开会心得】

        上午一个会，请假；下午一个会，参加。可我好像从未亲自做过课题，听不懂领导说的那些事情怎么做。

        教育教学研究，非得以课题形式呈现出来吗？我不这样认为，也许是缺乏对课题的正确认识吧。

【讲座体会】

        8月底，管委会会议决定进行改革，人员重组，凤、格格、林泽和我归于慧姐旗下，共同打理六区（但实际上，慧姐毕竟是姐，担了重担）。今晚，是我们六区本学期第一次讲座，由慧姐主讲。

      慧姐讲了两个大问题，部分摘抄及整理如下：

一是部编教材结构体系非常突出的七个要点，也是我们教学的七个关键词：

1、读写配合

2、阅读：双线组元

3、写作：独立专题

4、综合性学习：三个系列

5、名著导读：聚焦读书方法

6、课外古诗词诵读

7、补白：知识补给站

        以上7点就是八年级语文上册和七年级教材保持了整体的一致性。

二是八年级上册教材结构又有很多不同于七年级教材之处，那又有哪些不同呢？主要包括以下几点：

1、设置了一个活动探究单元

2、设置了两个口语交际专题

3、开始设置专门的古诗词单元

4、现代文读写单元中的自读课文增为两篇(活动探究单元的原则上全是自读课文。）

        八年级语文上册是在七年级教材使用的基础上推进使用，这套教材如何用好，它利益的高点在哪里，把教材的改革和未来培养人，有怎样的衔接，它的关联在哪里? 实施上有怎么样的更高要求，在我们备课和教研之中有哪些抓手？

      接下来，慧姐以第一单元为例谈了自己的看法。（围绕“活动.探究”展开）

        让我特别意外的有两点。

      一是贤洪传达了昨天网络培训的意思：“昨天人教社培训，这一单元主要让学生自主去读新闻， 没必要过度去挖思想，主题等。主要教会学生会读新闻，能提取主要内容就好。”

        我高兴得跳起来，因为我刚好没准备从第一单元开始执教，我准备“跳”着教！

      二是慧姐谈她本学期的教学规划时，我又高兴得跳起来，因为我的设计居然与慧姐不谋而合！！！

      慧姐是这样设计的：

      “本学期开学不打算马上上课，我要求学生用两周的时间看完这本书，每一课完成两个任务，任务一：把生字词写下了。任务二：这篇课文讲什么，把它写下来（可以是内容、理解、感悟），我主要想扩大篇章的积累，争取更多时间带他们读起来。然后单元要么群文阅读，要么精讲一篇。争取更多的时间带学生读起来，写起来，走起来。

        “窦桂梅老师经典语录有一句话就是最好的佐证：一篇篇经典的文章，一部部经典的书籍，是人类文明的结晶，是前人创造的积淀，她涵咏着人性的华彩，提纯着人类的灵魂，同时也是语言艺术典范。所以我们教孩子最朴实的方法就是读书。”

        我的设计是这样的：

      用两周时间先重组目录，目的是对教材内容有个大概了解，分板块了解！而且有条件的同学就可以准备每篇课文作业设计处的拓展阅读或比较阅读篇目资料。

        然后全班共读一本语文书，自己单篇阅读，就做一些基本的预习：数自然段，圈点勾画批注好词好句，概括文章主要内容，写写读文启示。

        如果学生觉得太单调太累，就放新闻或电视（如共10期《开学第一课》，可以回看），还可以看电影（如《战狼2》，我们昨天已经看了一小节）。

        最后，再落实到单篇教学。

        慧姐敢做敢说，我之前是敢做没敢说，今晚说了，试试看吧。

      【小米俊专栏】

      “三爸，我先喝牛奶再洗澡，再刷牙哈。”小米拒绝我喊他洗澡时理由如此。

      “好。”因为觉得他的安排挺合理的，就同意了。

        “三爸，俊哥说他的头痒得很，我要快点洗澡，就不抹香皂了哈。”

        “嗯。”因为觉得他的理由站得住脚，就同意了。

        “三爸，我睡了，你看讲座嘛。”

        “要得，乖乖，早点睡。”

          等俊做完作业去洗澡刷牙，我才想起小米没刷牙。回头看，他早已梦周公去了。这孩子，又成功忽悠我一次（拒绝刷牙）。