这俩天和一个学生闹了点不愉快，由于上星期他不遵守纪律，所以我让他回家抄概念，一个概念抄十遍。其实刚开始学，并没有多少概念，但是过了星期天回来之后，他还是没有写完，我对他的这种态度很生气，所以批评了他，正在上课时，发现他不听课，我想都没有就想直接收了。毕竟正在讲新课，不想让学生耽误新课学习。但是他紧紧按住作业本，不让我收，神情是很不服气。
其余学生是哄堂大笑，所以当时我的火气瞬间上来了，但是最终还是理智下来，每当这个时候，以火治火是最危险的事，学生处于青春期容易感性用事，但老师必须理性。这时最好的方法是让老师和学生都有一个单独的“空间”。所以我没理他，直接又走上讲台。并对其他同学说“这是课堂上的一个小插曲，不要影响我们上课”所以顺利得把这节课上了下来。
都冷静了一个晚上，第二天早上我找他谈话。果然他冷静了很多，可能也是昨天班主任跟他谈话的原因，首先问他昨天的事情是否有错，他低头轻松点头，看来已经恢复正常的状态，我问他事情的原因，是因为一时冲动还是对老师不满？他小声说“写的有点多，在家没时间写”我首先指出抄写的概念并不多，星期天绝对可以写完，经过沟通了解，他回到家还需要干农活，我首先表扬他能为家长分忧，勤快的品格，但同样指出你这是本末倒置，你身为学生应该把学习放在第一位，就算必须得干农活，也不能耽误学习，你是在为你的错误找借口，一次不写作业用干活做理由，下次还会找这个理由。
其二是让他懂得，班级是一个集体，集体就有纪律，规范，不会因为某个人改变规则。同样不能让学生觉得你是可以讨价还价的，否则以后这样的事还会有很多。最后我给他警告，希望这样的事以后不要在发生。
这样的小插曲以后可能还会有很多，只能一个一个得解决了。
